Üstbilişsel kalibrasyonu geliştirmeye yönelik çoklu yöntem kullanımının 6. sınıf öğrencilerinin kalibrasyon ve üstbilişsel farkındalıklarına etkisi

Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin mini sınavlarda tekrarlı kalibrasyon çalışmaları mini sınavlar yapmalarının, geri bildirim almalarının, tahminlerindeki tutarlılığına göre ek puanla ödüllendirilmelerinin ve öğretmen modellemesini kapsayan derslere katılmalarının, kalibrasyonları ile ölçülen üstbilişsel becerilerini geliştirip geliştirmediğini ve yapılan bu çalışmaların üstbilişsel farkındalıklarında bir değişim yaratıp yaratmadığını incelemektir. Bu nicel çalışmanın örneklemi Ağrı ilinde bulunan bir devlet okulunda öğrenim görmekte olan 93 6. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışma, bir kontrol ve iki farklı müdahale grubu olmak üzere üç grup içeren yarı deneysel bir desene sahiptir. Kalibrasyon puanları, öğrencilerin kalibrasyon çalışmalarında lokal ve global düzeyde tahminlerde bulunmaları sonucunda hesaplanmıştır. Çoklu yöntem içeren müdahale çalışmaları 4 hafta sürmüştür. Her grubun çalışmanın başında ve sonundaki lokal ve global kalibrasyon değerleri arasındaki farkı değerlendirmek için karışık desen ANOVA testi uygulanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin üstbilişsel farkındalıklarının zaman ve bulunulan çalışma grubu değişkenleri açısından farklılıklarını incelemek için çalışmanın başında ve sonunda öğrencilere Çocuklar için Üstbilişsel Farkındalık Envanteri B Formu uygulanmıştır. Karışık desen ANOVA sonuçlarına göre, bulunulan çalışma grubu ve zaman değişkenlerinin öğrencilerin kalibrasyon değerleri ve üstbilişsel farkındalıkları üzerinde anlamlı bir etkileşim etkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Üstbilişsel farkındalık açısından gruplar arasında ve zaman içinde anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Tüm gruplardaki öğrencilerin kalibrasyon düzeylerinin çalışma sonunda, başlangıçtaki seviyelerine göre daha iyi olduğu görülmüştür. Bu sonuçların olası sebepleri ve yapılabilecek araştırmalara yönelik öneriler tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Üstbiliş, Üstbilişsel Kalibrasyon, Strateji öğretimi, Geribildirim, Ödül, Tekrarlı Kalibrasyon Çalışmaları