İngilizce konuşma öğretimindeki etkili teknikler

Bu çalışmanın amacı İngilizce konuşma becerisi öğretilirken kullanılanmetotların ne kadar etkili olduğunu bulmak, öğrencilerin İngilizce konuşmabecerisinde ne kadar başarılı olduklarını saptamak ve İngilizce öğretmenlerininkonuşma öğretimindeki rollerini araştırmaktır.Araştırmanın örnekleminde yer alan katılımcılar DEÜ ve EÜ Yabancı DillerY.O. İngilizce Hazırlık Programına devam eden orta düzey lisans hazırlıköğrencileridir.Veri toplama işlemi, anket ve mülakat uygulanarak yapılmıştır. Ankete DEÜden 229 kişi ve EÜ den 195 kişi katılmıştır. Mülakat ise 40 kişinin katılımıylayapılmıştır.Verilerin çözümlenmesi için kullanılan frekans, ortalama ve yüzdeleröğrencilerin İngilizce konuşma becerisinde başarılı olmayı istemelerine rağmenbaşarısız olduklarını göstermektedir. Bunda kaygı düzeylerinin yüksek olması etkiliolmaktadır. Sözlü mülakat sonuçları öğrencilerin derste en rahat oldukları zamanınİngilizce oyun oynadıkları zaman olduğunu ortaya çıkarmıştır.İngilizce konuşma becerisi öğretilirken kullanılan metot ve tekniklerinöğrencilerin bu beceriyi öğrenmesine pozitif yönde katkıda bulunduğu ancak bununyeterli olmadığı saptanmıştır.Konuşma becerisini öğreten öğretmenlerin öğrencilere karşı sergilemekteoldukları tavır, davranış ve tutumları öğrenciler tarafından takdir edilmekte ancak buİngilizce konuşma becerisinde başarısız oldukları gerçeğini değiştirmemektedir.