Altyazılı vlogların İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dinleme becerisi üzerine etkisi

Bu araştırma, İngilizce altyazılı vlogların, İngilizceyi Yabancı Dil olarak öğrenen 10. sınıf Türk öğrencilerinin dinleme becerileri üzerindeki etkilerini ve vlogların sınıf aracı olarak kullanılmasına yönelik algılarını incelemektedir. Araştırma, Türkiye'nin İzmir ilinde 76 lise öğrencisi ile yarı deneysel bir tasarım kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar iki gruba ayrılmıştır: deney grubu, İngilizce altyazılı vlogları izlemiş, kontrol grubu ise aynı vlogları altyazısız olarak izlemiştir. Her iki grup da ön test ve son test değerlendirmelerinden geçmiş, Deney Grubu, sekiz hafta boyunca İngilizce altyazılı vloglar izlerken, Kontrol Grubu ise aynı vlogları altyazısız olarak izlemiştir. Veri toplama süreci, ön testler, son testler ve anketler yoluyla nicel yöntemler ile, her gruptan 5 gönüllü öğrenci ile yapılan nitel görüşmeleri içermektedir. Sonuçlar, her iki grup arasında dinleme başarıları açısından istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını, ancak Deney Grubu'nda hafif bir iyileşme gözlemlendiğini göstermiştir. Ayrıca, öğrenciler vlogların dil öğreniminde kullanılmasına yönelik olumlu algılar ifade etmişler ve bu araçların kelime öğrenimi, telaffuz pratiği ve farklı aksanlara maruz kalma gibi faydalarını vurgulamışlardır. Araştırma, altyazılı vlogların öğrencilerin dinleme becerilerini anlamlı ölçüde geliştirmediği sonucuna varmıştır, ancak öğrenciler tarafından olumlu karşılanmış ve sınıf ortamına olumlu katkı sağlamıştır. İleriye dönük araştırmalar için öneriler arasında, altyazılı vlogları izlemenin uzun vadeli etkilerinin incelenmesi ve bu uygulamanın diğer dil becerileri üzerindeki etkisinin araştırılması yer almaktadır. Anahtar kelimeler: Yabancı Dil olarak İngilizce, dinleme becerileri, altyazılı vloglar, teknoloji entegrasyonu, dil öğrenimi