Bilinçli farkındalık uygulamalarının yabancı dilde konuşma kaygısı, konuşma performansı ve genel farkındalık düzeyine etkisi

Bu çalışmanın amacı, 6 haftalık bilinçli farkındalık eğitiminin üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce konuşma kaygısı, konuşma performansları ve genel farkındalık düzeylerine etkisini incelemektir. Çalışma Nevşehir'de bir devlet üniversitesinde yürütülmüştür ve toplam 46 (n=24 deney, n=22 kontrol) katılımcıdan oluşmaktadır. Nicel veriler Yabancı Dil Konuşma Dersi Kaygı Ölçeği (YDKDKÖ) ve Bilinçli Farkındalık Ölçeği (BİFÖ) ile ön-test ve son-test olarak elde edilmiştir. Buna ek olarak, her haftanın sonunda katılımcılardan haftanın konusuyla ilgili yansıtma formları doldurması istenmiş, ayrıca ders dışında uygulamaları için kısa görevler verilmiştir. Yapılan istatistik analizleri sonucunda, her iki grup arasında BİFÖ son-test düzeyleri arasında anlamlı bir fark görülerek, deney grubundaki katılımcıların genel farkındalık düzeylerinin daha çok artış gösterdiği ortaya çıkmıştır (p=0.01). YDKDKÖ son-test düzeyleri için her iki grup arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmasa da (p=0.24), deney grubundaki katılımcıların kaygı düzeylerindeki düşüş oranının, kontrol grubundaki katılımcılara oranla daha fazla olduğu gözlemlenmiştir (p=0.04). Nitel veriler de deney grubundaki katılımcıların konuşma kaygısının azaldığını desteklemektedir. Katılımcıların genel görüşleri bilinçli farkındalık eğitiminin İngilizce konuşma performansına etki etme potansiyeli olduğunu desteklemektedir. Sonuç olarak, bilinçli farkındalık uygulamalarının üniversite öğrencilerinin yabancı dilde konuşma kaygısını düşürebileceği, genel farkındalık düzeylerini arttırdığı ve konuşma performanslarına olumlu etki edebileceği ortaya çıkmıştır.