TPRS metodunun başlangıç seviyesindeki lise öğrencilerinin İngilizce dil gelişimi üzerindeki etkileri

Bu çalışmanın amacı, TPRS tekniğinin başlangıç seviyesindeki lise öğrencilerinin İngilizce dil gelişimi üzerindeki muhtemel etkisini araştırmaktır. Bir dil öğretim tekniği olarak TPRS, anlaşılabilir girdi, kişileştirme, bağlamlaştırma ve hikaye anlatma üzerine odaklanır. Dahası, yeni öğrenilen kelimeleri ve yapıları tanıtmak ve kalıcı hale getirmek için ders içeriğini zenginleştirir. İngilizceyi daha anlaşılır ve bağlamlaştırılabilir yapmak için ilgi çekici ve etkileyici bir hikaye anlatımı yöntemiyle öğretmek faydalı olabilir. Katılımcıları elli kişilik lise dokuzuncu sınıf öğrencileri olan bu çalışma bir devlet okulunda yapılmıştır. Her biri 25 erkek öğrenciden oluşan deney grubu ve kontrol grubu rastgele gruplara dağıtılmışlardır. Deney grubuna TPRS tekniği kullanılarak dil öğretimi yapılırken kontrol grubuna geleneksel yöntem kullanılmıştır. Dört aylık bir uygulama periyodunun ardından deney grubu ve kontrol grubuna ait giriş testi, çıkış testi, Ket, Pet ve dört başarı testinden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Veri analizi esnasında SPSS programı kullanılmıştır. Sonuçların da gösterdiği gibi deney grupların her ikisi de İngilizce seviyelerini yükseltmişlerdir fakat deney grubunun test sonuçları biraz daha iyidir. Diğer taraftan gruplar arasındaki fark statiksel açıdan anlamlı değildir. Buna göre TPRS metodunun öğrencilerin dil seviyelerini yükselttiği söylenebilir. Anahtar Kelimeler: TPRS, anlaşılabilir girdi, hikaye anlatma, geleneksel ve eğlendirici