Üniversite bağlamında EFL eğitimcilerinin kültürler arası iletişim yetkisine yönelik algı ve uygulamaları

Bu çalışma, üniversite ortamında İngilizce dil sınıflarında Türk, yabancı dil öğretmenlerinin kültürlerarası iletişimsel yeterlilik algılarını ve uygulamalarını araştırmıştır. Kültürlerarası deneyimleri ve kültürlerarası iletişim yeterliliği algıları katılımcıların yaşları, cinsiyetleri, lisans dereceleri, çalıştıkları kurumlar ve son akademik dereceleri göz önünde bulundurularak incelendi. Karma yöntem araştırma modelinde yürütülen bu çalışmanın evrenini Türkiye'de hem devlet hem de vakıf üniversitelerinde görev yapan 129 İngilizce okutmanı oluşturmuştur. Veriler anket ve yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Hem anketten hem de görüşmeden elde edilen veri analizi, Türk İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası iletişim yeterliliğine ilişkin orta ve olumlu algılara sahip olduğunu göstermiştir. Ayrıca eğitimcilerin cinsiyet ve yaşları ile kültürlerarası iletişim yeterliliği algılarına yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ancak, lisans derecesi, kurumlar ve son akademik dereceleri ile ilgili olarak katılımcıların kültürlerarası iletişim yeterlilik seviyelerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar yoktur. Cinsiyet ve yaş, İngilizce öğretmenlerinin kültürlerarası iletişimsel yeterlilik algıları ve uygulamaları açısından etkili değişkenler gibi görünürken, katılımcıların demografik geçmişleri nedeniyle bu sonuçlar şaşırtıcı olmayabilir.