İngilizce hazırlık öğrencilerinin karma yazma becerileri derslerine ilişkin algıları: Blog ve yüzyüze yazma

Bu çalısmanın amacı ngilizce hazırlık ögrencilerinin karma yazma becerileri dersine iliskin algılarını saptamaktır. Çalısmaya Anadolu Üniversitesi Hazırlık Okulu ? ngilizce orta düzeyde iki ayrı sınıftan toplam 55 ögrenci katılmıstır. Kullanılan veriler de ögrencilerin üç farklı asamada yazdıkları yansımalardan elde edilmistir. Ögrencilerin yazdıkları ilk yansımalar birinci dönemdeki yazma becerileri dersine iliskin görüsleri ile ilgili olup sorun tespitinde kullanılmıstır.kinci asamada yazılan yansımalar ise karma yazma uygulamaları esnasında düzenli olarak kullanılan web ortamında yazılmıstır. Son yansımalar ise çalısmanın tamamlanmasından hemen sonra yazılmıstır. Yazılan yansımaları ögrenciler, karma yazma ortamına, yazma uygulamalarına, günlük yazma uygulamalarına, ödevlere ve görsel malzeme kullanımına yönelik açık uçlu soruları yanıtlayarak hazırlamıslardır.Ögrencilerin büyük çogunlugu yazdıkları ilk yansımalarında yazma dersiyle ilgili olumsuz görüs bildirmis olmalarına ragmen blog uygulamasından sonra yazılan ikinci ve üçüncü yansımalardaki yorumlar büyük bir çogunlukla olumlu yönde olmustur.Yapılan bu arastırmanın sonucu ögrencilere sunulan yeni ortam nternet'in karma yazma dersi uygulamalarında önemli bir destek olabilecegini gösterdi.kinci yansımalardan elde edilen yargıların % 94'ü, üçüncü yansımalardan elde edilen yargıların % 99'u karma yazma dersine iliskin olumlu yargılar içermektedir.Bunun yanında, hazırlık okulu programındaki yazma becerileri dersine bir destek olarak kullanılan bu çevrimiçi platform yansıma odaklı düsünme, bireysel eglence, akademik gelisim, yazma dersi içerigi, güncellik, gerçek dille etkilesim, gerçek amaçlı ve gerçek hedef kisilere yazma fırsatları, görsel öge çesitliligi, yer zaman bagımsız etkilesim, ögrenci sorumlulugu ve ögrenci merkezlilik gibi konularda fayda sagladıgını ortaya koymustur. Sonuç olarak ta, elde ettigimiz bulgular, gerek ders gerekse uygulama desenlemede, anlamlı ve hayattan ders içi uygulamalar saglayarak sınıf uygulamalarıyla gerçek hayat arasında bir köprü kurmaya yarayacak yeni bir bakıs açısı kazanılmasına aracı olmustur.