Eğitim Yönetimi ve Denetimi Türkçe Alanyazınının Durumu: Akademisyen Bakış Açısı

Öz: Bu araştırmanın temel amacı, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Türkçe alanyazınının mevcut durumu, bu durumun nedenleri ve nasıl geliştirilebileceği üzerine akademisyenlerin bakış açılarını ortaya koymaktır. Yapılan bu çalışmada eğitim yönetimi ve denetimi Türkçe alanyazınını akademisyenlerin bakış açısından derinlemesine inceleme hedeflendiğinden yapılandırmacı dünya görüşü etkisi ile nitel araştırma yaklaşımı kullanılmış ve araştırma, fenomenolojik olarak desenlendirilmiştir. Bu araştırmada yurtdışı ve Türkiye'de eğitim yönetimi ve denetimi alanında çalışan ve Türkçe alanyazınını ile ilgili deneyim ve bilgi sahibi akademisyenler ile çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu belirlenirken amaçlı örneklem türü olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 4 farklı şehirde, 8 farklı üniversitedeki akademisyenlerle gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 17 katılımcı katılmıştır. Çalışmanın verileri yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Görüşmeler katılımcıların kendi ortamlarında, yüz yüze gerçekleştirilmiş ve verilerinin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Bu çalışmada elde edilen bulgularda ilk olarak katılımcılar Türkçe alanyazınının nicelik yönünden artış gösterdiğini belirtmişlerdir. Ancak söz edilen artışa rağmen katılımcıların alanyazını nitelik açısından değerlendirdiği zaman belirttikleri memnuniyetsizlik dikkat çekmektedir. Bu memnuniyetsizliğin temel nedenlerinin kişi kaynaklı, örgüt kaynaklı ve sistem kaynaklı olduğu görülmektedir. Kişi kaynaklı nedenler arasında akademisyen yeterliliği ve tutumu sorgulanırken, akademisyen tutumu ve yeterliliğini doğrudan veya dolayı etkileyen nedenlerin örgüt ve sistem kaynaklı olduğu katılmcıların tarafından vurgulanmış, kişi kaynaklı nedenlerin örgüt ve sistem kaynaklı nedenlerle etkileşimi tartışılmıştır. Son olarak katılımcılar sistem, örgüt ve kişi kaynaklı sunulan nedenlere bir çok gelişim önerisi getirmiş ve söz edilen gelişim önerilerinin dikkate alınması aciliyetinin üzerinde durmuşlardır. Katılımcıların gelişim önerileri sorulduğunda daha çok umutsuz ifadeler kullandıkları dikkat çekmiştir. Katılımcıların Türkçe alanyazınına karşı güvensiz oldukları, kendilerini akademik ortamda çaresiz ve endişeli hissettikleri ve akademi içerisindeki değerleri sorguladıkları dikkat çeken diğer bir noktadır. Anahtar Sözcükler: Eğitim Yönetimi, Eğitim Yönetimi Alanyazını, Bilgi Üretimi