İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin öğrenci ve geleceğin öğretmenleri olarak otonom öğrenme ile ilgili görüş ve davranışları

iBu çalışmanın temel amacı Türkiye'deki İngilizce Öğretmenliği öğrencilerinin otonomöğrenme ile ilgili görüş ve davranışlarını araştırmaktı. Türkiye'deki İngilizce Öğretmenliğiöğrencileri hem dil öğrenmekte olan kişiler hem de geleceğin dil öğreticileri olarak kabuledilebilecekleri için çalışma bu iki noktada odaklanmıştır. Diğer bir deyişle, bu çalışmaTürkiye'deki İngilizce Öğretmenliği öğrencilerinin otonom öğrenme ile ilgili görüş vedavranışlarını hem İngilizce öğrenen öğrenciler olarak hem de geleceğin İngilizceöğretmenleri olarak incelemiştir. Çalışmanın bir diğer amacı da İngilizce Öğretmenliğiöğrencilerinin İngilizce'yi nasıl öğretebileceklerini öğrendikten sonra otonom öğrenme ileilgili görüş ve davranışlarının değişip değişmediğini araştırmaktır. Bu amaçlara ulaşabilmekiçin öncelikle Anadolu Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Anabilim Dalı'nda öğrenim gören179 öğrenciyle bir anket çalışması yapılmıştır. Bu öğrencilerden 90 tanesi 1. sınıf öğrencisi,89 tanesi 4. sınıf öğrencisidir. Bu çalışmada özellikle 1. ve 4. sınıf öğrencilerininkullanılmasının sebebi 1. sınıf öğrencilerinin geleceğin İngilizce öğretmenleri olmaları fakathenüz İngilizce öğretimiyle ilgili herhangi bir eğitim almamış olmaları, 4. sınıf öğrencilerininise geleceğin İngilizce öğretmenleri olmaları ve İngilizce öğretimi ile ilgili özel bir eğitimalmış olmalarıdır. Anket çalışmasında iki farklı araç kullanılmıştır. Araçlardan birincisikatılımcıların İngilizce öğrenen bireyler olarak otonom öğrenme ile ilgili görüş vedavranışlarını araştırmaktayken, diğer araç katılımcıların geleceğin İngilizce öğretmenleriolarak otonom öğrenme ile ilgili görüş ve davranışlarını sorgulamıştır. Anket çalışması ileelde edilen verileri desteklemek amacıyla ayrıca katılımcıların bir bölümüyle mülakatçalışması yapılmıştır. Mülakat sırasında katılımcıların anket çalışmasında verdiklericevapların sebepleri sorgulanmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, İngilizce öğrenen bireylerolarak, İngilizce Öğretmenliği öğrencilerinin bazı alanlarda daha fazla sorumluluk ve kontrolsahibi olmaya hazırken, bazı diğer alanlarda daha fazla destek ve yönlendirmeye ihtiyaçduydukları belirlenmiştir. Geleceğin İngilizce öğretmenleri olarak ise katılımcılar genellikleotonom öğrenme ile ilgili olumlu görüşler bildirmişlerdir. Çalışmadan alınan bir diğer sonuçise 1. ve 4. sınıf İngilizce Öğretmenliği öğrencileri arasında otonom öğrenme ile ilgili görüşve davranışlar açısından öğrenci ve geleceğin öğretmenleri olarak çok fazla farkbulunmadığıdır.