Yaratıcı yazma etkinlikleri ile öğrencinin yazma motivasyonun artırılması üzerine bir çalışma

Dinleme, okuma ve konuşma ile birlikte, yazma dil öğretimindeki dört temel beceriden biridir. Öğrencilerin kelime haznesini geliştirdiği, bilgileri akılda tutmaya ve gelişimlerini izlemelerine olanak sağladığı için, yazma becerisi dil öğretiminde önemli bir unsurdur. Ek olarak, eğer başarılı bir şekilde uygulanırsa, yazma süreci eğlenceli olma potansiyeline de sahiptir. Eğer öğrenciler içsel olarak motive edilmişlerse, yüksek kaliteli ürünler yazma şansları da yükselir. Öğrencilerin yaratıcılığını ve yazma motivasyonlarını yükseltmenin bir yolu da yazma sürecine daha fazla yaratıcı yazma etkinliği eklemektir. Bu sebeple, araştırmacı okul ortamında sekizinci sınıf öğrencilerinin yazma motivasyonunu artırmak için yaratıcı bir yazma uygulaması önermiştir. Bu araştırmanın amacı yaratıcı yazma etkinliklerinin yazma motivasyonu üzerindeki etkilerini incelemektir. Uygulama, yazma sürecinde hedef belirleme, fikir üretme ve belirme, gözden geçirme ve düzenlemeyi içeren sosyo-kültürel araştırman üzerine kurulmuştur. Araştırma, nitel ve nicel veri toplamak için karma yönetimli araştırma metodolojisini kullanmıştır. Nicel veri ön test ve son test olarak kullanılan yazma motivasyonu anketi (De Smedt et al., 2020) ile toplanmıştır. Buna ek olarak nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğrencilerin kendi yaratıcı yazma etkinliklerinden toplanmıştır. Araştırma yaratıcı yazma etkinlikleri öğrencilerin yazma motivasyonu üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğunu gösterdi. Öğrenciler uygulama gerçekleştirdikten sonra da yazma isteklerinin devam ettiğini yarı yapılandırılmış görüşmelerde ifade ettiler. Bir diğer bulgu yaratıcı yazma etkinliklerinin öğrencilerin yazma etkinliklerinin yaratıcılığı üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur. Çalışmanın beklenmeyen bir sonucu öğrencilerin tercih ettikleri geri dönüt türü üzerinedir. Araştırmanın bulguları öğrencilere anında geri dönüt vermenin, gecikmeli geri dönüt vermekten daha yararlı olduğunu ortaya koymuştur. Araştırma bulguları anında geri bildirim vermenin öğrenciler tarafından tercih edilmesinin sebebinin yazma ortamıyla ilişkili olduğunu gösteriyor. Yarı yapılandırılmış görüşmelerde öğrenciler yalnız başlarına yazmaktansa, öğretmenlerinden ve akranlarından geri dönüt alabildikleri bir yazar grubu içinde yazmaktan daha çok keyif aldıklarını belirtmişlerdir. Genel sonuçlar, yaratıcı yazma etkinliklerinin hem yaratıcılık hem de motivasyon üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir. Anahtar kelimeler: Yazma becerisi, yazma motivasyonu, geri bildirim, anında geri bildirim, gecikmeli geri bildirim.