Çocuklara ingilizce kelime öğretiminde NLP uygulamalarının etkililiğini değerlendirme: Şarkıların uyarlanması

Deneysel bir çalışma olan bu tez, şarkıların ve bunlara dayanarak Nörolinguistik Programlama ilkelerine ve tekniklerine göre hazırlanmış sınıf içi etkinliklerin, çocuklara yabancı dilde kelime öğretimine etkilerini araştırmaktadır. Bu amaçla, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinden oluşan iki grupla deneysel bir çalışma yürütülmüştür. Kontrol grubundaki öğrencilere, kelime öğretimi geleneksel metot ve tekniklerle yapılırken deney grubunda şarkı ve Nörolinguistik Programlama ilkelerine ve tekniklerine göre hazırlanmış sınıf içi aktiviteler kullanılmıştır.Her uygulamadan bir hafta sonra, kullanılan yöntemin ve materyallerin etkilerini gözlemleyebilmek amacıyla, her iki grubu da toplam dört tane son-test uygulanmıştır. Uygulama sırasındaki öğretim, kullanılan aktivite ve tekniklerin öğrenciler üzerindeki etkilerini ve öğrencilerin bunlara tepkilerini gözlemleyebilmek amacıyla videoya alınmış ve uygulama bitiminde öğrencilerin görüşlerini almak amacıya görüşmeler yapılmıştır.Çalışmanın sonuçları, şarkıların ve Nörolinguistik Programlama ilkelerine ve tekniklerine göre hazırlanmış sınıf içi etkinliklerin, öğrencileri büyük ölçüde motive ettiğini ve bütün aktivitelere aktif bir şekilde katıldıklarını ve öğretilen kelimeleri rahatlıkla hatırlayabildiklerini göstermiştir. Ayrıca, bulgular deney grubundaki öğrencilerin, uygulanan son-testlerde, kontrol grubundakilerden daha yüksek puan aldıklarını da göstermiştir. Bu da kelime öğretimi için kullanılan şarkıların ve Nörolinguistik Programlama ilkelerine ve tekniklerine göre hazırlanmış aktivitelerin, çocukların İngilizce öğrenirken kelime hatırlama becerilerini geliştirdiği ve katkı sağladığı yönünde yorumlanabilir.