Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinde sosyal medya kullanım sıklığı ile akademik erteleme davranışı arasındaki ilişki

Günümüzde teknolojik araçların kullanımı günden güne artarken kullanım yaşı oldukça alt yaşlara düşmüştür. Ergenlik döneminde kişiler ebeveynlerinden uzaklaşıp kimlik arayışı içine girerler ve arkadaşları ile daha çok vakit geçirmeye başlarlar. Ergenlik döneminde bireyin çevresinde ve iç dünyasında birçok değişiklik yaşanmaktadır. Ergenlikte karşılaşılan çoğu olay ya da problemler, ergenin o zamana kadar ilk defa karşılaştığı durum olabilmektedir. Ergen karşılaştığı yeni sorunlarla başa çıkma stratejileri geliştiremediğinde erteleme davranışı sergilemektedir. Erteleme davranışı kişinin zorlandığı işler olabileceği gibi, diğer işleri de ertelemesidir. Akademik erteleme okul hayatı boyunca sıkça karşılaşılan problemlerden biridir. Bu araştırmanın amacı Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinde sosyal medya kullanım sıklığı yanında, akademik erteleme davranışı ve bunlar arasında bulunan ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın evrenin için İstanbul'da bulunan özel kurslarda eğitim alan 8. Sınıf düzeyindeki öğrenciler meydana getirmektedir. Örnekleme tekniği olarak kolay ulaşılabilir durum örneklemesi seçilmiştir. Yapılan çalışma 2018 ve 2019 yılları arasında bulunan öğretim dönemi içinde, İstanbul ili Başakşehir ilçesindeki, Açı Özel Öğretim Kurumu devam eden 348 8. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak sosyal medya tutum ölçeği ve akademik erteleme ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin sosyal medya tutum düzeyleri orta düzeyde olup sosyal izolasyon düzeylerinin yüksek olduğu, kız öğrencilerin paylaşım ihtiyaçlarının erkek öğrencilere göre daha fazla olduğu, bunun yanı sıra annelerinin lise düzeyinde eğitim seviyesine sahip olan çocukların daha düşük düzeyde sosyal izolasyon hissettikleri, baba eğitim durumu değişkeninin sosyal medyanın toplam ölçeğinde ve alt boyutlarındaki puanları farklılaştıran bir değişken olmadığı, günlük 1 saatten az internet kullanan öğrencilerin sosyal medyanın öğretmenle ilişkisi biçimindeki tutumlarının daha fazla olduğu, öğrencilerin akademik erteleme davranışlarının cinsiyete göre benzer olduğu, internet kullanım süreleri yüksek olan öğrencilerin akademik erteleme davranışlarının da yüksek olduğu, öncelikli vakit geçirme etkinliği internet olan öğrencilerin akademik erteleme derinin daha yüksek olduğu, sosyal medyaya yönelik bilgileri daha fazla olan öğrenciler daha fazla akademik erteleme davranışı sahip oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Sosyal Medya Bağımlılığı, Akademik Erteleme, Sosyal Medya Kullanımı