Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin küresel ve yerel olarakyazılmış İngilizce ders kitaplarında incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Adana, Türkiye'deki kamu ve özel okullarda kullanılan küresel ve yerel olarak yazılmış İngilizce ders kitaplarında yer alan soru ve yönerge türlerini incelemektir. Bu bağlamda soru ve yönergelerin, Bloom Taksonomisinin gözden geçirilmiş versiyonunda vurgulanan alt ve üst düzey bilişsel becerileri ne ölçüde kullandığını belirlemek çalışmanın temel amacıdır. Bu çalışmada, temel bilişsel yetenekleri ortaya çıkarmayı ve anlamayı amaçlayan nitel araştırma yöntemi kullanmıştır. Araştırma bulguları, her iki tür ders kitabının da, Yenilenmiş Bloom Taksonomisinde belirtilen alt düzey bilişsel becerileri kapsadığını, ancak üst düzey bilişsel becerileri içermediğini göstermektedir. Mevcut çalışma, İngilizce ders kitabı yazarları, İngilizce öğretmenleri, yetkililer ve politika yapıcılar için ilişkili sonuçlar sunmaktadır. Çalışmanın sonuçları, İngilizce öğretmenlerinin Yenilenmiş Bloom Taksonomisini tanımaları ve sınıflarında kullandıkları ders kitaplarını ve diğer öğrenme materyallerini Yenilenmiş Bloom Taksonomisi ile uyumlu hale getirmeleri açısından son derece önemli olacaktır. Çalışma ayrıca Yenilenmiş Bloom Taksonomisi tarafından vurgulanan alt ve üst düzey bilişsel yetenekler çerçevesinde İngilizce öğretmenlerinin kendilerini geliştirmeleri için ek kaynak sağlama konusunda da önem teşkil etmektedir. Anahtar kelimeler: Bilişsel beceriler, taksonomi, gözden geçirilmiş Bloom Taksonomisi, eleştirel düşünme, ders kitapları, İngilizce ders kitapları