Sorumluğunun motivasyona etkisi üzerine deneysel bir çalışma

Bu çalışma, sorumluluğun çaba göstermeye yönelik prososyal bir teşvik olarak motivasyonel etkilerini maddi teşviklerle karşılaştırarak incelemektedir. Bir saha deneyinde, ilkokul öğrencileri basit bir bilişsel görevi tamamlarken rastgele olarak üç farklı teşvik grubundan birine atanmıştır: doğru cevap başına bir puan kazanan maddi teşvik grubu, doğru cevap başına iki puan kazanan yüksek ödüllü maddi teşvik grubu ve doğru cevap başına hem kendisi hem de tanımadığı bir akranı için birer puan kazanan sorumluluk grubu. Çalışma, cinsiyet ve beceri farklılıklarını heterojenlik unsurları olarak ele alarak, uygulanan teşvik türlerine göre performans farklılıklarını incelemektedir. Sonuçlar, ilkokul öğrencilerinin ortalama olarak hem maddi hem de sorumluluk teşviklerine genel olarak duyarsız olduğunu göstermektedir. Ancak, kız ve erkek öğrencilerin sorumluluğa verdikleri çaba tepkisi farklılık göstermekte; sorumluluk erkek öğrencileri, kızlara kıyasla daha olumlu şekilde motive etmektedir.