Dil öğretmenlerinin 21. yüzyıl beceri uygulamalarını ve algılarını keşfetme

Bu nicel araştırma, dil öğretmenlerinin 21. yüzyıl beceri uygulamalarını ve algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma aynı zamanda demografik özelliklerin öğretmenlerin 21. yüzyıl uygulamaları ve algıları üzerindeki etkisini araştırmaktadır. Bu bağlamda çalışma, Türkiye (106) ve diğer ülkelerde (77) öğretmenlik yapan İngilizce öğretmenleri ile yürütülmüştür. Veri elde etmek için 21. Yüzyıl Eğitim ve Öğretim Anketine demografik özellikler bölümü eklendi. Anketin çevrimiçi versiyonu potansiyel katılımcılara gönderildi. Mevcut çalışmanın verileri betimsel analiz yöntemleri ile toplanmıştır. Bu çalışmanın bulguları, öğretmenlerin teknolojiyi öğrenme aracı olarak kullanma becerilerini uygulamak ve değerlendirmek için ellerinden gelenin en iyisini yaptığını göstermektedir. Bununla birlikte, diğer becerilere kıyasla yerel bağlantıları uygulamak ve değerlendirmek için istekli değillerdir. Öğretmenlerin öğretmenlik yaptığı ülkenin öğretmenlerin algılarını etkilemediği, ama teknolojiyi öğrenme aracı olarak kullanma becerilerini etkilediği saptanmıştır. Diğer yandan, sonuçlar özel ve devlet okullarında olmanın, öğretmenlerin öz-yönelim, iletişim ve yaratıcılık ve yenilik becerileri uygulamaları ve öğretmenlerin eleştirel düşünme, iş birliği, iletişim ve öz-yönelimli becerileri algılamaları üzerinde bir etkisi olduğunu ortaya koymaktadır. Ek olarak, veriler özel okul öğretmenlerinin bu becerileri devlet okulu öğretmenlerinden daha fazla uyguladıklarını ortaya koymaktadır. Eğitim durumu yalnızca öğretmenlerin küresel bağlantı uygulamalarını ve algılarını etkiler. Bu çalışmanın çarpıcı bir bulgusu, eğitim durumu ve eğitim verilmekte olan kademenin öğretmenlerin uygulamaları ve algıları üzerinde bir etkisi olmadığıdır.