Hizmet öncesi ingilizce öğretmenlerinin dil farkındalığının araştırılması

Bu çalışmanın amacı, Çukurova Üniversitesi'nde son sınıfta öğrenim gören İngilizce öğretmen adaylarının Öğretmen Dil Farkındalığı'nı (ÖDF) araştırmaktır. ÖDF kavramı birbiriyle örtüşen 'kullanıcı, analist ve öğretmen' alanlarından oluşmaktadır. Bu çalışmaya ÖDF konseptinin 'analist' ve 'öğretmen' boyutlarının derinlemesine araştırılması üzere 5 öğretmen adayı amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiş ve gönüllülük esaslı katılmışlardır. Bu çalışmada nicel ve nitel veri toplama araçlarının kullanıldığı sıralı karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Nicel veriler iki dil farkındalığı testi aracılığıyla toplanmıştır. Nitel veriler ise video destekli gözlemler, geri bildirimli oturumlar ve yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizi SPSS betimsel istatistikleri aracılığıyla yapılmış, nitel verileri analiz etmek için ise içerik analizi uygulanmıştır. Test sonuçlarından elde edilen betimsel istatistiklerden elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının hem analist hem de öğretmen alanlarında ortalama öğretmen dil farkındalığına sahip olduğunu göstermiştir. Nitel veri analizinden elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının öğretmen dil farkındalıklarının geliştiğine dair işaretler taşıdığını göstermiştir. Ancak bulgular, öğretmen adaylarının öğretmen ve analist alanı açısından ÖDF'nin bir bütün olarak kavramsallaştırmaları konusunda sınırlı olduğunu ve öğretmen adaylarının öğretimleri sırasında kullanıkları dil öğretimi metot ve yöntemleri açıklama da zorlandıklarını ve öğrencilerin dil sorunlarıyla başa çıkmak için yeterince duyarlı ve hazır olmadıklarını göstermiştir. Kanıtlar, bu tür olgunlaşmamış ÖDF anlayışının öğretmen adaylarının sınıf içi öğretim uygulamalarına kararsızlık ve kilit noktalarda karar vermede güçlük olarak yansıdığını göstermektedir. Çalışma, etkili dil öğretiminde önemli bir rol oynadığı için, öğretmen adaylarının ÖDF kavramı ve bu kavramın daha bilinçli bir öğretmen üzerindeki etkisi hakkında daha fazla bilgi edinmeleri gerektiğini ortaya koymuştur. Ayrıca, bu çalışma, öğretmen adaylarının ÖDF'yi kavramsallaştırmalarını ve mesleki gelişimleri sürecinde ÖDF içeriğinden en üst düzeyde faydalanmaları için, öğretmen yetiştirme programlarına özel şekilde tasarlanmış ÖDF derslerinin entegre edilmesinin önemini vurgulamaktadır. ÖDF kavramının yükseköğretimdeki çekirdek müfredata entegre edilmesi, Türkiye'deki öğretmen yetiştirme programlarında dil farkındalığı ile ilgili sorunları çözecektir. Ayrıca, öğretmen eğitiminde ÖDF'nin yaygınlaştırılması ile daha özguvenli öğretmen adaylaru yetişecek ve daha kaliteli bir dil eğitimin sağlanacağı belirtilmektedir. Anahtar Kelimeler: Öğretmen dil farkındalığı, İngiliz dili öğretimi, öğretmen adayları, analist alanı, öğretmen alanı.