İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin Avrupa dil portfolyosu kullanımına yönelik algıları ve ADP'nin motivasyonel etkilerinin araştırılması

Bu çalışma bir öz değerlendirme aracı olan Avrupa Dil Portfolyosu'nu (ADP) iki farklı açıdan ele almıştır: (a) yabancı dil öğrencilerinin ADP hakkındaki görüşleri ve (b) ADP'nin öğrencilerin dil öğrenme motivasyonu üzerindeki etkisi. Ayrıca, ADP'nin ne olduğu, nasıl kullanılacağı ve dil öğrenimine katkısı ile ilgili bir eğitimin öğrencilerin onu kullanmaya yönelik tutumları üzerindeki etkisini ortaya çıkarmak çalışmanın amaçları arasındadır. Çalışma Türkiye'de Karadeniz sahilindeki bir devlet üniversitesinde İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen 160 hazırlık sınıfı öğrencisiyle yürütülmüştür. Bu yarı-deneysel çalışma nicel ve nitel verilerden faydalanmış olup karma metodu benimsemiştir. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen 'ADP Kullanımına Yönelik Görüş' formu ve iki farklı motivasyon anketi uygulanmıştır. Nicel verileri desteklemek amacıyla her gruptan rastgele seçilen 12 adet katılımcıyla yarı yapılandırılmış mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin ADP kullanımına yönelik olumlu görüşlere sahip olduğunu ve bunun öğrenci motivasyonu üzerinde etkisi olduğunu göstermiştir. Bir diğer bulgu ise, öz-değerlendirmenin nasıl uygulandığı ve öğrencilerin yeterlilik seviyesinin, ADP'ye yönelik algılarında ve bunun motive edici etkisinde rol oynadığıdır. Anahtar Kelimler: Avrupa Dil Portfolyosu, öz değerlendirme, tutum, yabancı dil öğrenme motivasyonu