Farklılıklara saygı eğitim programının ilkokul öğrencilerinin farklılıklara saygı ve empatik eğilim düzeylerine etkisi

Araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerine yönelik geliştirilen Farklılıklara Saygı Eğitim Programı'nın öğrencilerin farklılıklara saygı tutumlarına ve empatik eğilimlerine etkisini incelemektir. Araştırmada, ön test, son test ve izleme testi kontrol ve plasebo gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkeni, deney grubuna uygulanan Farklılıklara Saygı Eğitim Programı'dır. Çalışmanın bağımlı değişkenleri ise, öğrencilerin farklılıklara saygı tutumu ve empatik eğilimleridir. Programda ön test, son test ve izleme testi olarak üç gruba da Farklılıklara Saygı Ölçeği ve Ka-Si Empatik Eğilim Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma, Konya iline bağlı, merkez ilçelerden birinde bulunan bir devlet ilkokulunda, 2020- 2021 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan 9 deney grubu, 7 plasebo, 8 kontrol grubu için seçilen toplamda 24 üçüncü sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Araştırmacı tarafından hazırlanan sekiz haftalık Farklılıklara Saygı Eğitim Programı deney grubuna uygulanmıştır. Aynı zamanda plasebo grubu ile de oturumlar düzenlenmiş fakat farklılıklara saygı konusunu içermeyen etkinlikler uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise hiçbir müdahale yapılmamıştır. Deney grubunun ön test ve son test puanları arasındaki farkın anlamlılığını test etmek için yapılan Friedman Testi sonuçlarına göre, farklılıklara saygı puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu fakat empatik eğilim puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur. Diğer bir ifade ile uygulanan program deney grubunun farklılıklara saygı düzeyini arttırırken empatik eğilim düzeylerini etkilememiştir. Plasebo ve kontrol gruplarının ön test ve son test puanları analiz edildiğinde anlamlı bir fark bulunamamıştır. Son testten altı hafta sonra uygulanan izleme testi puanları analiz edildiğinde ise deney grubunda son testte farklılıklara saygı testi için elde edilen anlamlı farklılığın korunduğu görülmüştür. Deney, plasebo ve kontrol gruplarının son test puanlarının analizi için yapılan Kruskal Wallis H Testi sonuçlarına göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Ancak farklılığın hangi iki gruptan kaynaklandığını belirlemek amacıyla yapılan Bonferroni düzeltmeli Mann Whitney-U testine göre ikili karşılaştırmalarda anlamlı farklılık bulunamamıştır.