Fen bilgisi öğretmen adayları ve lise öğrencilerinde su okuryazarlığı düzeyinin belirlenmesi

Son yıllarda çevre sorunlarının artması, araştırmacıları doğal kaynakların sürdürülebilirliği konusunda daha bilinçli ve bilinçli bireyler yetiştirmeye yöneltmiştir. Su, en önemli doğal kaynaklardan biridir çünkü su, varoluşun temel nedenidir ve Dünya'yı moleküler düzeyden küresel düzeye kadar benzersiz kılan tek moleküldür. Su aynı zamanda biyoloji, kimya, fizik, coğrafya, matematik, sanat, sosyal bilimler ve diğer disiplinlerde de disiplinler arası bir kavram konusudur. Su ve suyla ilgili konuları mikro moleküler seviyeden makro moleküler seviyeye kadar daha kapsamlı anlamak için herhangi bir kişinin çeşitli yönlerden bilgi sahibi olması gerekir. Bu multidisipliner bakış açısıyla bireylerin su okuryazarı olmaları beklenmektedir. Su okuryazarı bir kişi, ister bilinçli ister bilinçsiz olarak elde edilmiş olsun, bu bilgiyi değerlerine ve eylemlerine uygulayabilir. Son yıllarda, nüfus artışından kaynaklanan su talebine ve diğer su sorunlarına çözüm bulmak amacıyla su okur-yazar bir toplum yaratmak amacıyla dünya çapında eğitim sistemlerinde suyun önemine ilişkin farkındalığın vurgulanması yönünde bir eğilim ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın amacı ise lise öğrencileri ve fen bilgisi öğretmenliği bölümü öğrencileri arasındaki su okuryazarlığına dair farklılıklarını belirlemektir.