Fen bilimleri dersinde akıllı tahta kullanımının öğrenci akademik başarısına etkisi

Bu çalışmada fen bilimleri dersinde akıllı tahta kullanımının öğrenci akademik başarılarına etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu amaçla ön test, son test desenlere sahip yarı deneysel bir yöntem kullanılmıştır. Çalışma grubu olarak 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Giresun ili Doğankent ilçesinde bir ortaokulda öğrenim gören beşinci sınıftan 24 öğrenci seçilmiştir. Bu uygulamada, oluşturulan deney ve kontrol gruplarına üniteye başlamadan ve ünite bitiminde ısı ve sıcaklık konusunda geçmiş yıllardaki sınav sorularından araştırmacı tarafından oluşturulan çoktan seçmeli sorular, açık uçlu sorular uygulanmıştır. Veriler SPSS 24 paket programında analiz edilmiştir. Gruplar arasında ön testin Mann-Whitney U-Testi analiz sonuçlarına göre çoktan seçmeli ve açık uçlu sorular irdelenmiştir. Bu sonuçlara göre ön testin çoktan seçmeli sorularına verilen cevapların arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Son testin, açık uçlu sorulara verilen cevapların toplam puanına göre deney ve kontrol grupları arasında Mann-Whitney U-Testinin sonuçlarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir sonuç çıkmamıştır. Çoktan seçmeli puanlarına göre gruplar arasında Mann-Whitney U- testi sonuçlarına göre istatiksel olarak anlamlı bir sonuç bulunmaktadır. Ayrıca son test toplam puanlara Mann-Whitney U-Testi sonuçlarına göre gruplar arasında deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu duruma göre deney grubu öğrencilerinin, kontrol grubu öğrencilerinden daha başarılı olduğu söylenebilir.