Fen bilimleri dersinde uygulanan öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modelinin başarı, öz yeterlik ve kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi

Bu araştırmada öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modeli fen bilimleri dersinde öğrencilerin başarı, öz yeterlilik ve kendi kendine öğrenme becerileri üzerindeki etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu çalışmada deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışmanın deney grubuna öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modeli kullanılmış, kontrol grubuna ise M.E. B.' in öğretim programında yer alan araştırmacı-sorgulayıcı anlatım yöntemi kullanılmış ve planlandığı gibi eğitimlerine devam edilmiştir. Bu çalışma 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Denizli ilinde bulunan bir devlet okulunun İlköğretim Fen Bilimleri dersini alan 6.sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada deney grubunda n=26 kişi, kontrol grubunda n=25 olmak üzere toplam 51 öğrenci yer almıştır. Araştırma deney ve kontrol grubu olarak iki farklı şube ile yürütülmüş olup bu gruptaki katılımcıları rastgele ve yansız olarak seçilmiştir. Deney ve kontrol grubunda yapılan uygulamalar ve konu işlenişi her iki grupta da aynı hafta başlayıp sonlanmıştır. Deney grubuna uygulama öncesi öğrencilerin sahip oldukları stilleri belirlemek için Kolb'un Öğrenme Stili Envanteri uygulanmıştır. Kolb Öğrenme Stili envanteri uygulama sonrasında ise deney grubu öğrenciler sahip oldukları stillere göre gruplara ayrılmışlardır ve öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modeline uygun hazırlanan etkinlikler yaptırılmıştır. Ses ve Özellikleri ünitesi için Başarı Testi, Fen ve Teknoloji Dersi Öz yeterlik Ölçeği, Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeği ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Uygulama öncesinde ve sonrasında ölçeklerden elde edilen veriler SPSS 20,0 ile istatistiksel analiz programıyla gerçekleştirilmiştir. İstatistiksel analizler için Deney ve kontrol gruplarının ön test ve son test puanları açısından anlamlı fark olup olmadığını belirlemek için bağımsız gruplar t-testi uygulanmıştır. Fen ve Teknoloji Dersi Öz yeterlik Ölçeğinin güvenirliğini belirlemek için Cronbach α: .805 değeri hesaplanarak iç tutarlılığı oldukça yüksek ve güvenilir bir ölçek olduğu tespit edildi. Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeğinin güvenirliğini belirlemek için Cronbach α: .446 değeri hesaplanarak iç tutarlılık açısından daha zayıf ve ölçeğin güvenilirliği düşük olarak tespit edildi. Akademik Başarı Testin Kuder-Richardson-20 (KR-20) güvenirlik katsayısı 0,93 olarak bulunmuştur. Bu değer geliştirilen Akademik Başarı Testinin güvenilir olduğunu gösterir niteliktedir. Akademik Başarı Testinin ayırt edicilik indeksi 0,556 olması testin bireyler arasındaki farkları belirleme konusunda orta derecede etkili olduğunu gösterir. Akademik Başarı Testinin ortalama güçlüğünün 0,811 yüksek olması, testin kolay olduğunu göstermektedir. Fen bilimleri dersinde öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarı, öz yeterlik algısı ve kendi kendine öğrenme becerileri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre, kontrol grubundaki öğrencilerin, akademik başarıları ve kendi kendine öğrenme becerileri ve öz yeterlikleri üzerindeki etkileri göz önüne alındığında, uygulamanın bu grup üzerinde beklenen etkileri göstermediği ancak ortalama puanların başlangıçtan daha yüksek olduğunu göstermektedir. Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre, deney grubundaki öğrencilerin akademik başarılarının arttığı ve öz yeterlik algılarının geliştiği tespit edilmiştir. Ancak kendi kendine öğrenme becerileri açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Öğrenci görüşlerine göre, bu öğrenme modelinin eğlenceli, motive edici ve etkili olduğu belirtilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin gruplardan ayrılmayı tercih ettiği ve bu yöntemin devam etmesini istedikleri ifade edilmiştir. Bu sonuçlar, fen bilimleri dersinde öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modelinin olumlu etkilerini vurgulamaktadır.