Gerçekçi matematik eğitimi ve stem eğitim yaklaşımına göre matematik eğitiminin öğrencilerin matematik başarısı ve öğrenme kalıcılığına etkisi

Amaç: Bu araştırmanın amacı; Gerçekçi Matematik Eğitimi ve STEM eğitim yaklaşımına göre matematik eğitiminin öğrencilerin matematik başarısı ve öğrenme kalıcılığına etkisini incelemektir. Materyal ve Yöntem: Araştırma desenlerinden yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını Kütahya İlinin Simav İlçesindeki Çitgöl Şehit Uzman Çavuş Adil Oruç Ortaokulunda öğrenim görmekte olan 46 tane 7.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcı öğrencilerden 14'ü kontrol grubunu, 16'sı birinci deney grubunu ve 16'sı ise ikinci deney grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı 16 soruluk Akademik Başarı Testi (ABT) dir. Bulgular: Bu test ön test, son test ve kalıcılık testi olarak kullanılmıştır. Birinci deney grubuna Gerçekçi Matematik Eğitimine göre hazırlanmış etkinlikler, ikinci deney grubuna STEM eğitim yaklaşımına göre hazırlanan 5E öğrenme modeline yönelik etkinlikler ve kontrol grubuna ise matematik dersi öğretim programına uygun MEB ders kitabı doğrultusunda yapılmıştır. Bulgulardan elde edilen sonuçlara göre Gerçekçi Matematik Eğitimi ve STEM eğitim yaklaşımının ayrı ayrı mevcut öğretim programına göre öğrencilerin matematik başarısı ve kalıcılığı üzerinde olumlu etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç: Fakat Gerçekçi Matematik Eğitimi ve STEM eğitim yaklaşımının sonuçları karşılaştırıldığında öğrencilerin matematik başarısı ve kalıcılığı üzerinde hangi eğitim yaklaşımının daha fazla olumlu yönde etki ettiği sonucuna ulaşılamamıştır. Anahtar Kelimeler: Başarı, Gerçekçi Matematik Eğitimi, Kalıcılık, STEM.