An investigation of the effect of goal setting group guidance program on 8th-grade students' goal commitment, self-efficacy, and academic procrastination levels

Bu araştırmanın amacı, hedef belirleme konulu grup rehberlik programının öğrencilerin; akademik erteleme, akademik özyeterlik ve hedef bağlılığı düzeylerine etkisini incelemektir. Grup rehberlik programı çözüm odaklı kısa süreli terapi yaklaşımının ilkelerinde düzenlenmiştir. Yarı deneysel bir çalışma yürütülmüştür. Araştırma kapsamında, orta okul 8. Sınıfta öğrenim gören 158 öğrenciye; "Hedef Bağlılığı", "Akademik Özyeterlik" ve "Akademik Erteleme" ile Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Envanter sonuçları değerlendirilmiş ve akademik erteleme düzeyi yüksek, akademik özyeterlik ve hedef bağlılık düzeyi düşük 20 öğrenci belirlenmiştir. Belirlenen 20 öğrenciden rassal olarak 10 öğrenci deney grubuna, 10 öğrenci ise control grubuna dahil edilmiştir. Deney grubundaki öğrenciler ile 8 hafta boyunca hedef belirleme konulu rehberlik grup çalışması yürütülmüştür. Kontrol grubundaki öğrenciler ile herhangi bir çalışma yapılmamıştır. Çalışma sonunda deney grubu ve control grubuna sontest uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Mann Whitney U ve Wilcoxon Sıralı İşaretler Testi analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre hedef belirleme programına katılan öğrencilerin katılmayan öğrencilere göre; hedef bağlılık ve akademik özyeterlik düzeylerinde istatiksel olarak anlamlı bir artış bulunmuştur. Akademik erteleme düzeylerinde de deney grubunda yer alan öğrencilerin istatiksel olarak anlamlı düzeyde düşüş gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular ilgili alanyazın ile tartışılmıştır.