Hemşirelik öğrencilerinin öğrenme stilleri ve psikomotor becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Araştırma, hemşirelik öğrencilerinin öğrenme stilleri ile psikomotor becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmış tanımlayıcı bir çalışmadır. Araştırma Kasım 2013 - Mayıs 2014 tarihleri arasında, Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesinde yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, hemşirelik uygulama becerileri eğitimini ilk kez alan 2. sınıf öğrenciler (n=174) oluşturmuştur. Araştırmada veriler, "Birey Tanıtım Formu", "İM Enjeksiyon Bilgi Formu" , "Felder ve Soloman Öğrenme Stilleri Envanteri" ve "İM Enjeksiyon Beceri Listesi" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin toplanmasında, öncelikle "Birey Tanıtım Formu" ve "Felder ve Soloman Öğrenme Stilleri Envanteri" uygulanmıştır. Sonrasında İM enjeksiyon konusunda teorik bilgi anlatılmış ve arkasından öğrenciler gruplara ayrılarak, beceri laboratuarında İM enjeksiyon uygulaması demonstre edilmiştir. İM enjeksiyon demonstre edilmeden önce İM enjeksiyon bilgi formu uygulanmıştır, demonstre edildikten sonra "İM Enjeksiyon Beceri Listesi" kullanılarak öğrencilerin IM enjeksiyon uygulama becerisi değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde yüzdelik, aritmetik ortalama, Student t testi, Kruskall Wallis, Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Araştırmanın yapılabilmesi için Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Etik Kurulu'ndan ve Hemşirelik Fakültesi Dekanlığı'ndan, örneklem kapsamına alınan her bir öğrenciden yazılı/sözlü izin alınmıştır. Araştırmanın sonucunda, Araştırma kapsamına alınan öğrencilerin, %79.9'unun kadın olduğu, %48.3'ünün 18-20 yaş grubunda olduğu, % 48.3'ünün Anadolu lisesinden mezun olduğu, %52.3'ünün en uzun süreli yerleşim yerinin ilçe olduğu, % 69.5' inin sosyo-ekonomik düzeyinin orta seviyede olduğu ve %44.8' inin hemşirelik mesleğini isteyerek seçmiş olduğu saptanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin genel olarak; yaparak, görsel, hissederek ve sıralı öğrenme stiline sahip oldukları ve İM enjeksiyon bilgi puan ortalamalarının 26.18±16.07 olduğu belirlenmiştir. Yaparak öğrenme ile düşünerek öğrenme stiline sahip öğrencilerin İM enjeksiyon bilgi düzeyi puan ortalamaları arasında ve görsel öğrenme ile işitsel öğrenme stiline sahip öğrencilerin İM enjeksiyon bilgi düzeyi puan ortalamaları arasında anlamlı fark olmadığı saptanmıştır. Hissederek öğrenme stiline sahip öğrencilerin İM enjeksiyon bilgi puan ortalamalarının sezgisel öğrenme stiline sahip öğrencilerden, sıralı öğrenme stiline sahip öğrencilerin İM enjeksiyon bilgi puan ortalamalarının bütünsel öğrenme stiline sahip öğrencilerden anlamlı derecede yüksek olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin psikomotor beceri (İM enjeksiyon) düzeyi puan ortalamasının 58.87±7.78 olduğu ve öğrencilerin sahip olduğu öğrenme stillerine göre elde edilen psikomotor beceri (İM enjeksiyon) düzeyi puan ortalamaları arasında anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin yaşı, cinsiyeti, mezun oldukları lise ve hemşirelik mesleğini tercih etme durumlarının psikomotor beceri düzeyine etkisinin olmadığı saptanmıştır. Anahtar Sözcükler: Hemşirelik öğrencisi, öğrenme stilleri, psikomotor beceri e-mail: afak-88@hotmail.com