Lise öğrencilerinin sanal gerçeklik tabanlı öğrenme ortamındaki özdüzenlemeli öğrenmeleri

Bu araçsal durum çalışması, öğrencilerin sanal gerçeklik (VR) öğrenme ortamındaki özdüzenlemeli öğrenme (SRL) süreçlerini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca öğrencilerin SRL süreçlerini kolaylaştırmayı hedefleyen VR tabanlı bir öğrenme ortamı tasarlanmıştır. Bu çalışmanın bir diğer amacı, VR tabanlı öğrenme ortamının belirli SRL süreçlerine uygun çevresel özelliklerini de araştırmaktır. Katılımcılar yirmi on birinci sınıf öğrencisidir. Katılımcıların SRL süreçleri ve SRL süreçlerine yardımcı olan çevresel özellikler, katılımcıların sesli düşünme kayıtları, VR öğrenme ortamındaki deneyimlerinin ekran kayıtları ve yarı yapılandırılmış mülakatların nitel veri analizi ile araştırılmıştır. Çalışmanın bulguları, öğrencilerin görev analizi ve izleme süreçlerine katıldıklarını ve VR öğrenme ortamında çeşitli öz-kontrol stratejilerini kullandıklarını göstermektedir. Buna ek olarak, VR tabanlı öğrenme ortamının çevresel özellikleri ile SRL süreçleri arasında bir etkileşim bulunmaktadır. VR tabanlı öğrenme ortamının bazı özellikleri belirli SRL süreçleri için uygun zemin oluşturabilmektedir. Çalışmanın bulguları, VR tabanlı öğrenme ortamının çevresel özelliklerinin öğrencilerin SRL süreçlerini kolaylaştırabileceğini göstermektedir.