Hikayelerle desteklenmiş yabancı dil öğretiminin 5 ve 8.sınıflar düzeylerinde kelime dağarcığı, okuduğunu anlama ve yabancı dile karşı tutumuna etkisi

Bu çalışmanın amacı İngilizce hikâyeler okumanın öğrencilerin okuduklarını anlama, kelime dağarcığı ve İngilizce dersine yönelik tutumları üzerine etkisini araştırmaktır. Ön test – son test kontrol gruplu araştırma deseninin kullanıldığı deneysel araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Kırşehir ili Mucur ilçesi Ş.Ö.H.A. Hürriyet Ortaokulunda öğrenim gören 5. ve 8.sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma 26 deney grubunda, 25 kontrol grubunda olmak üzere toplam 51 5.sınıf öğrencisi ve 25 deney grubunda, 25 kontrol grubunda olmak üzere toplam 50 8.sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Altı haftalık deneysel işlemler süresince deney grubu öğrencileri, ders kitaplarında bulunan okuma metinlerine ek olarak, ders konu ve kazanımlarına göre belirlenen İngilizce hikâyeler okumuşlardır. Bu süreç içerisinde kontrol grubu öğrencileri sadece ders kitaplarında bulunan okuma metinleri ile derslerine devam etmişlerdir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan okuduğunu anlama ve kelime bilgisi testleri ile Baş (2012)'a ait İngilizce dersi tutum ölçeği kullanılmıştır. Toplanan nicel verilerin grup içi ve gruplar arası analizinde başarı testleri için bağımlı ve bağımsız örneklem t testleri, tutum ölçeği için ise Mann Whitney U testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlar şu şekilde özetlenebilir: 1. Hikâyelerle İngilizce öğretimi, her iki sınıf düzeyinde de öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine manidar düzeyde olumlu etki etmiştir. 2. Hikâyelerle İngilizce öğretimi, her iki sınıf düzeyinde de öğrencilerin İngilizce kelime bilgilerine manidar düzeyde olumlu etki etmiştir. 3. Hikâyelerle İngilizce öğretimi, her iki sınıf düzeyinde de öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturmamıştır. Anahtar Kelimeler: Hikâyelerle İngilizce Öğretimi, Kelime Bilgisi, Okuduğunu Anlama, Tutum.