Examining in-service English language teachers' professional needs: Towards an online teacher training program

Bu çalışma Milli Eğitim Bakanlığı okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim ihtiyaçlarını araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın katılımcıları, Türkiye'nin 26 farklı ilinde ilkokul, ortaokul ve lise seviyelerinde çalışan İngilizce öğretmenleridir. Çalışmanın temel araştırma odakları şunlardır: (1) İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim ihtiyaçlarını analiz etmek, (2) ihtiyaç analizine dayalı bir çevrimiçi hizmetiçi öğretmen eğitim programı tasarlamak ve (3) farklı katılımcı grupları ve ihtiyaçları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemek. Çalışma, karma araştırma yöntemini izlemiştir. Çalışmada nicel ve nitel veri toplama araçlarından yararlanarak açıklayıcı sıralı tasarım kullanılmıştır. Veri toplama araçları çevrimiçi bir anket ve yarı yapılandırılmış bir görüşmeden oluşmaktadır. Anket 322 katılımcıya uygulanmış ve İngilizce öğretmenlerinin ihtiyaçlarını belirlemek için kullanılmıştır. Daha sonra, anket sonuçlarını desteklemek ve açıklamak için 20 gönüllü katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veri analizi prosedürleri, nicel veriler için tanımlayıcı ve çıkarımsal istatistikler, ve nitel veriler için kodlama ve sınıflandırma prosedürlerini içermektedir. Çalışmanın sonuçları, İngilizce öğretmenlerinin hizmetiçi eğitim ihtiyaçları, tutumları ve tercihleri hakkında bilgiler vermektedir. Anket ve mülakattan elde edilen bulgular, Türkiye'deki İngilizce öğretmenleri için çevrimiçi hizmetiçi eğitim programına yönelik bir model tasarlamak amacıyla kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, İngilizce öğretmenleri için çevrimiçi mesleki gelişim faaliyetleri tasarlamak ve planlamak için kullanılabilir. Anahtar Kelimeler: hizmetiçi İngilizce öğretmenleri, ihtiyaç analizi, çevrimiçi eğitim programı, mesleki gelişim