Hücre bölünmeleri konusunda oyun temelli bağlantısız bilgi işlemsel düşünme odaklı etkinlikler: Ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerilerini kullanma düzeyleri

Bu çalışma, hücre bölünmeleri konusu kapsamında gerçekleştirilen oyun temelli bağlantısız bilgi işlemsel düşünme (BİD) odaklı etkinliklerin, 7. sınıf öğrencilerinin BİD becerilerini nasıl kullandıklarını ve bu becerileri kullanma düzeylerini nasıl desteklediğini ortaya koymayı amaçlamıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılarak gerçekleştirilen çalışmaya 17 öğrenci katılmıştır. Çalışmada 6 hafta boyunca hücre bölünmeleri konusunda oyun temelli bağlantısız BİD etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Veriler, süreç boyunca alınan gözlemci notları, öğrencilerin tasarladığı oyunlar ve bu oyunların tasarım metinleri aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler, öğrencilerin BİD becerilerini nerede, nasıl (doğru veya yanlış) ve hangi düzeylerde (yetersiz, geliştirilebilir ve yeterli) kullandığını ortaya koymak amacıyla betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Bulgular, algoritmik düşünme ve yineleme becerilerinin öğrenciler tarafından en fazla sayıda doğru ve yeterli düzeyde kullanıldığını ortaya koymuştur. Aynı zamanda oyunlarda mantıksal düşünme becerisinin farklı düzeylerde (yetersiz, geliştirilebilir ve yeterli) uygulandığı, soyutlama ve örüntü tanıma becerilerinin ise öğrenciler için en fazla zorluk teşkil eden beceriler olduğu tespit edilmiştir. Çalışma, araştırmacılara ve fen eğitimcilerine oyun temelli bağlantısız BİD odaklı etkinliklerin sınıflarda kullanımına yönelik önemli bulgular ve katkılar sunmaktadır.