Building empathy in interior architecture education: Exploring empathic design and its reflections

Empatiyi tasarım eğitimine entegre etmek öğrencilerin evrensel tasarım çözümlerini artırır, çünkü empatik tasarım tasarlanan ortamda veya ürünlerde kullanıcıların ihtiyaçlarını hissedebilmeyi ve anlayabilmeyi sağlar. Bu çalışma bir öğretim tasarımı yöntemi olarak empatik tasarım tekniklerinin, öğrencilerin empatilerinin çoklu boyutlarındaki gelişimlerine, tasarım süreçlerine ve ürünlerine ve öğrenme deneyimlerine ilişkin algılarını nasıl etkilediğini araştırmayı amaçlar. Deneysel çalışma, mevcut bir mutfağın yeniden tasarımında farklı empatik tasarım tekniklerini (tasarımcılar ve kullancılar arasında doğrudan iletişim, tasarımcılar ve kullanıcılar arasında dolaylı iletişim ve rol-alma) deneyimlemeleri, öğrenme ve tasarım sonuçlarını sanal toplantılarda çevrimiçi ortamda yansıtmaları istenen, üç grup ve bir kontrol grubu ile yapılmıştır. Nitel veri, davranışla ilgili gözlem, araştırmacının kayıt defteri, görüşmeler, ve Zoom toplantılarının video kayıtları ile elde edilen tasarım konuşmaları tutanaklarını içermektedir. Nicel veri toplama yöntemleri ise, anket ve ürün değerlendirmelerini içerir. Görüşme ve tasarım sürecinde elde edilen verilerin analizinde tematik analiz kullanılmıştır. Bulgular, empatik tasarım sürecinin öğrencilerin öğrenme deneyimleri üzerindeki algılarında olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir ve onların öz farkındalıklarını ve tasarım farkındalıklarını artırdığını göstermiştir. Ayrıca, empatik tasarım, öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmiş, evrensel tasarım çözümlerini kolayca bulma yönünde yardım etmiş ve tasarım sürecinin süresini kısaltmıştır. Rol alma tekniği, diğer tekniklere kıyasla öğrencilerin empatilerini artırmada ve daha fazla evrensel tasarım çözümü öneriminde bulunma konularında daha etkili bulunmuştur.