Language learning strategies in bilingual context: A case study

Bu araştırmanın amacı, yaşları 14 ila 18 arasında değişen ve iki dilli eğitim alan 118 lise öğrencisinin dil öğrenme stratejilerini incelemek ve bu öğrencilerin yaygın olarak kullandıkları doğrudan ve dolaylı stratejileri ve bu stratejilerin yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi, dil yeterliliği ve bu yeterliliğe verilen önem gibi değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Çalışma için gerekli olan veri, Ankara'da iki dilli derece veren bir liseden, Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri (SILL, Version 7.1) aracı ile toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, bellek ve bilişüstü stratejilerin en fazla, ancak telafi ve duyuşsal stratejilerin en az kullanıldığını, ve dil öğrenme stratejileri kullanımının yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi, dil yeterliliği ve bu yeterliliğe verilen öneme bağlı olarak farklılıklar gösterdiğini ortaya koymuştur. Çalışmanın sonuçları aynı zamanda, iki dilli eğitim alan lise öğrencileri arasında, yaşları daha küçük, cinsiyeti kız, sınıf düzeyi daha düşük, dil yeterlilik düzeyi daha düşük olan ve dil yeterliliğinin "çok önemli" olduğunu düşünen öğrencilerin dil öğrenme stratejilerini genellikle daha çok kullanmakta olduğunu göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Dil öğrenme stratejileri, iki dilli eğitim, Uluslararası Bakalorya