İlköğretim 4. sınıf matematik dersinde drama yönteminin öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

Bu araştırmada ilköğretim 4. sınıf Matematik dersi ?Kesirler? ünitesinde uygulanandrama yönteminin öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına olanetkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır.Öntest sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılarak yapılan bu araştırma, 2005-2006 eğitim-öğretim yılı İstanbul İli Küçükçekmece İlçesi'nde bulunan Tayfur Sökmenİlköğretim Okulu'nda yansız olarak seçilen iki 4. sınıf üzerinde yapılmıştır.Deney ve kontrol gruplarının deney öncesi benzerlik derecelerini belirlemek amacıyla,deney ve kontrol gruplarına öntest uygulanmış, 4-C sınıfı öğrencileri deney grubunu; 4-Asınıfı öğrencileri de kontrol grubunu oluşturmuştur. Araştırma, 38'i deney grubunda ve 37'sikontrol grubunda olmak üzere toplam 75 öğrenci ile yürütülmüştürAraştırmadan elde edilen veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi iletoplanmıştır. Uygulama öncesinde, araştırmacı tarafından, drama ders planları oluşturulmuşve deney grubunda uygulanmıştır. Geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunda ise,ders planları sınıf öğretmeni tarafından yapılmış ve uygulanmıştır.Bu araştırma sonucunda, başarı ve öğrenmenin kalıcılığı bakımından, deney grubuöğrencileri ile kontrol grubu öğrencileri arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılıkolduğu; drama yönteminin denek grubunun tutumlarını olumlu yönde etkilediği ortayaçıkmıştır.