İlköğretim 4.sınıf sosyal bilgiler derslerinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin geliştirilmesinin öğrencilerin öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi

ÖZET Bu araştırmada, İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler derslerinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin geliştirilmesinin öğrencilerin öğrenme ve hatırlama düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın kapsamına 4. sınıfların alınmasında; Milli Eğitim Bakanlığı'nın Ders Programlarını geliştirme projesinde 4.sınıf Sosyal Bilgiler dersinde II. Ünite ?Geçmişimi Öğreniyorum? da yer alan doğrudan verilecek beceri ?bilgiyi kullanılır biçimlerde planlama ve yazma ? olması ve deney ve kontrol gruplarının oluşturulmasında sayısal avantajların bulunması araştırmanın daha kolay planlanıp yürütülmesinde etkili olacağından alınmıştır. Araştırmanın evrenini, Afyonkarahisar İli Hocalar İlçesinde bulunan Hocalar İlköğretim Okulu'nda 2006- 2007 eğitim ?öğretim yılının birinci yarıyılında devam eden 4. Sınıflarda okuyan 46 öğrenci oluşturmuştur.Bu araştırmada ön test- son test gruplu desen kullanılmıştır. Araştırma için kullanılan veriler uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi aracılığı ile toplanmıştır. Bu testten elde edilen veriler SPSS 11.O Paket programından yararlanarak ? t testi? yapılmıştır. Elde edilen bulgular kısaca şu şekilde özetlenebilir. 1- Sosyal Bilgiler dersinde ?Geçmişimi Öğreniyorum? ünitesinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin işlendiği deney grubu öğrencileri ile geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubu öğrencilerinin başarı düzeyleri arasında deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. 2- Sosyal Bilgiler dersinde ?Geçmişimi Öğreniyorum? ünitesinde bilgiyi kullanılabilir biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin işlendiği deney grubu öğrencileri ile geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol grubu iv öğrencilerinin hatırlama düzeyleri arasında deney grubu öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırma sonucunda, öğrencilerin akademik başarı ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığını sağlamak amacıyla bilgiyi kullanılır biçimlerde planlama ve yazma becerilerinin uygulandığı sınıfın, geleneksel yönteme göre daha başarılı olduğu saptanmıştır.