İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin zekâ gelişimlerine halk dansları çalışmalarının çoklu zekâ boyutunda etkisi

Bu arastırma, halk dansları çalısmalarının Đlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ boyutundaki zekâ türlerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıstır. Bu amacı ortaya koymak için Mimar Sinan Đlköğretim Okulu 5. sınıf öğrencilerine çoklu zekâ alanlarında kendini değerlendirme ölçeği uygulanmıstır. Bu öğrenciler arasından gönüllülük esasına dayalı olarak 25 kız 25 erkek öğrenci olmak üzere 50 kisilik deney grubu ve 25 kız 25 erkek olmak üzere 50 kisilik de kontrol grubu olusturulmustur. Deney grubuna normal okul eğitimlerinin dısında haftada 40 dakikalık halk dansları eğitimi verilmis, kontrol grubu ise sadece normal eğitimlerine devam etmistir. Bu arastırma deneysel bir çalısma olup, arastırmada yapılan halk dansları çalısmasının ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarının gelisimi üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla ön test-son test uygulanmıstır. Arastırmada 2x2 karısık desen kullanılmıstır (deney ve kontrol grubu X ön test - son test). Karısık desenlerde, bağımlı değisken üzerinde etkisi incelenen en az iki değisken bulunmaktadır. Bunlardan birisi yansız grupların olusturduğu farklı deneysel islem kosullarını, diğeri ise deneklerin farklı zamanlardaki tekrarlı ölçümlerini (ön test-son test) tanımlar. Arastırmanın sonucunda, halk dansları çalısması uygulanan deney grubunun kontrol grubuna göre çoklu zekâ alanlarının tümünde daha fazla gelisim sağladığı görülmekle birlikte, en yüksek gelisim sosyal zekâ alanında olmustur. Diğer yandan cinsiyet değiskeninin anlamlı bir farklılık olusturmadığı belirlenmistir. Bu bulgular ısığında ilköğretim okullarında halk dansları gibi kültürel ve sportif uygulamaların yaygınlastırılması ve bireysel ve takım sporlarının çoklu zekâ alanları üzerindeki etkilerinin karsılastırmalı olarak arastırılmasına dair öneriler sunulmustur.