İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler dersi coğrafya konularının öğretiminde drama yönteminin kullanılması (Kazan ilçesi örneği)

Ill ÖZET Bu araştırmada, ilköğretim 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersi coğrafya konularında drama yönteminin nasıl kullamlabileceğine ilişkin etkinlikler geliştirmek ve geliştirilen etkinliklerin öğrencilerin konuları öğrenme düzeylerini arttırıp arttırmadığını incelemek ve betimlemek amaçlanmıştır. Bu amaç için; "Deney ile kontrol grubunun Türkiye'nin Dünya Üzerindeki Yeri ve Önemi, Yurdumuzun Yeryüzü Şekilleri (Dağlar, Ovalar ve Platolar, Akarsu ve Barajlar, Göller), Yurdumuzun İklimi, Etki Alanları ve Bitki Örtüsü konularım öğrenme düzeyleri arasında anlamlı bir fark var mıdır?" alt problemleri belirlenmiştir. Ankara ili Kazan İlçesi Kazan İlköğretim Okulunda 2003-2004 öğretim yılında 5-B ve 5-D smıflannda okuyan 33'ü deney, 33'ü kontrol grubu olmak üzere toplam 66 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmanın modeli ise, Sontest Kontrol Gruplu Deneme Modelidir. Araştırmada, "Güzel Yurdumuz Türkiye" ünitesinden seçilmiş altı konu için drama etkinlikleri hazırlanmıştır. 17.02.2003 - 04.03.2003 tarihleri arasında konular, deney grubuna drama etkinlikleri ile, kontrol grubuna ise geleneksel yöntemlerle işlenmiştir. Deney grubu öğrencileri ile ilgili detaylı gözlemlerin yapılabilmesi için dersler videoya kaydedilmiştir. Ayrıca, deney grubu öğrencileri her ders sonrası drama ile işlenen derslerle ilgili görüşlerin yer aldığı drama günlükleri tutmuşlardır. Konuların öğretimi bittikten sonra, konularla ilgili hedeflerden oluşan bilgi ve kavrama düzeyinde 20 soruluk basan testi her iki gruba da sontest olarak uygulanmıştır. Basan testinden elde edilen veriler bağımsız t-testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre; "Türkiye'nin Dünya Üzerindeki Yeri ve Önemi, Yurdumuzun İklimi, Etki Alanlan ve Bitki Örtüsü, Yurdumuzun Yeryüzü Şekilleri (Akarsu ve Barajlar, Göller)" konularında öğrencilerin öğrenme düzeyleri arasında drama yöntemi ile ders işleyen deney grubu lehine anlamlı bir farkIV bulunmuştur. "Yurdumuzun Yeryüzü Şekilleri (Dağlan, Ovalar ve Platoları)" konularında ise öğrencilerin öğrenme düzeylerinde drama yöntemi ile geleneksel yöntemlerin aynı etkiye sahip olduğu görülmüştür. Bulgulara göre, 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersi coğrafya konularında da drama yönteminin öğrencilerin öğrenme düzeylerini arttıracağı sonucuna varılmıştır. Öğrenci günlüklerinden ve video kaydından elde edilen veriler ise, araştırma bulgularını desteklemektedir. Çünkü öğrenciler, ünite konularından hangisini bilip hangisini bilmediklerini görerek öğrenme düzeylerinin arttığının farkına varmışlar ve bunu kendi sözleriyle ifade etmişlerdir.