İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinde etnobotanik çalışmalarla çevre duyarlılığı ve farkındalığının sağlanması

Eğitimin hızla ilerlediği günümüzde, eleştirici, mantıksal düşünme ve problem çözmebecerileri ile birlikte sosyal yönden gelişmiş bireyler yetiştirmeliyiz. Bu ise öğretim yöntem veteknolojileri kullanılarak öğrencilere verilecek olan kaliteli eğitim ile mümkün olacaktır. Yapılançalışmalar göstermiştir ki, yaparak ve yaşayarak öğrenme ile öğrenciler kavramları doğru vekalıcı olarak öğrenip genellemeler yapabilmekte, problem çözme yetenekleri gelişmektedir.Özellikle, öğrenilmesi zor olarak kabul edilen fen derslerinde öğretmenlerin, farklı öğretimyöntemlerini kullanarak öğrenci başarılarını arttırmaları mümkündür. Bu nedenle öğretmenadaylarının yeni öğretim yöntemlerini bilen ve uygulayabilen bireyler olarak yetişmeleri önemkazanmaktadır.Bu çalışmada proje temelli öğretim ve işbirlikli öğretim yönteminin ilköğretim 2. kademeöğrencilerinin çevreye karşı farkındalıklarını sağlamada etkisi incelenmiştir.Araştırmaya 7. sınıfta okuyan 39 öğrenci katılmıştır. Gruplar oluşturulurken, öğrencilerindaha önceki başarı durumları göz önüne alınarak 2 homojen grup oluşturulmasına dikkatedilmiştir.Uygulamadan sonra her sınıfa uygulama yapılan ünite ile ilgili sorulardan oluşan sontest, açık uçlu sorular ve grup değerlendirmesi uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizindesoruların özelliklerine bağlı olarak yüzdeler hesaplanmıştır. Ayrıca uygulanan testlerin sonuçları,SPSS 11.00 programında istatistiksel olarak değerlendirilmiştir. statistik teknikleri olarak t-testikullanılmıştır.Sonuç olarak çevre eğitiminde her iki yöntemin de etkili olduğu bulunmuştur.