İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının sosyal destek kaynakları açısından incelenmesi

IÖZETİLKÖĞRETİM BİRİNCİ KADEME BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİNAKADEMİK BAŞARILARININ SOSYAL DESTEK KAYNAKLARIAÇISINDAN İNCELENMESİİMER KARADAĞYüksek Lisans Tezi, İlköğretim Anabilim DalıDanışman: Yrd. Doç. Dr. Filiz YURTALHaziran, 2007, 82 sayfaAraştırmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarıdüzeylerinin aileden, arkadaşlardan ve öğretmenlerden algılanan sosyal desteğe görefarklılaşıp farklılaşmadığını incelemek ve bu konuda görüşlerinin ne olduğunu ortayaçıkarmaktır. Nicel ve nitel araştırma desenlerinin bir arada kullanıldığı bu araştırmanınevrenini Adana ili merkezi'nde bulunan bir alt, bir orta ve bir üst sosyo-ekonomikdüzeydeki toplam 3 ilköğretim okulunda 2005-2006 eğitim öğretim yılında öğrenimgören 5.sınıf öğrencileri, araştırmanın örneklemini ise bu okulların 5.sınıflarındaseçkisiz olarak belirlenen 305 öğrenci oluşturmuştur.Araştırmada veri toplama amacıyla algılanan sosyal desteği belirlemek içinaraştırmacı tarafından geliştirilen Aileden, Arkadaştan ve Öğretmenden AlgılananSosyal Destek Anketi ve anket soruları göz önünde bulundurularak düzenlenen görüşmeformu kullanılmıştır.Araştırma elde edilen sonuçlarda; Aileden algılanan sosyal desteğe göre akademikyönden başarılı olan öğrencilerin başarısız olanlara göre ailelerinden daha olumludestek aldıklarını, derslerinde başarılı yada başarısız olduklarında, ailelerinden herzaman olumlu tepkiler aldıkları, ailelerine kendileriyle yada okulla ilgili her konuyuanlatabildiklerini, aileleri için önemli olduklarını hissettiklerini ve ailelerinin gerçektenkendileriyle ilgilendiklerini daha fazla ifade ettikleri bulunmuştur.IIArkadaşlardan algılanan sosyal destek açısından akademik yönden başarılı olanöğrencilerin başarısız olanlara göre arkadaşlarından daha olumlu destek aldıklarını,arkadaşları tarafından sevildiğini, arkadaşları herhangi bir konuda karar alırkenkendisinin düşüncelerini sorduğunu, arkadaşlarını kendine yakın hissettiklerini, birliktezaman geçirmekten hoşlandığını, yakın arkadaşlarının olduğunu, sorunları olduğundaarkadaşlarının yardımcı olduğunu, arkadaşları tarafından dışlanmadığını daha fazlaifade ettikleri, akademik çalışmalarında yardım almaktan çok, yardım etmeyi tercihettikleri sonucuna ulaşılmıştır.Öğretmenlerden algılanan sosyal desteğe göre akademik yönden başarılı olanöğrenciler başarısız olanlara göre; öğretmenlerinden daha olumlu destek aldıklarını,öğretmenlerinin kendi düşüncelerine değer verdiklerini, öğretmenin sınıfındaki tümöğrencilere eşit davrandığını, öğretmenleriyle daha fazla iletişim kurdukları,öğretmenlerinin sınıfta herhangi bir olay olduğunda kendilerini konuşarak uyardığını,daha fazla ifade ettikleri sonucuna ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Sosyal Destek, Akademik Başarı, Arkadaş İlişkileri,Öğretmen-Öğrenci İlişkisi, Anne-Baba Çocuk İlişkisi