İlköğretim fen ve teknoloji öğretmenlerinin çoklu zeka kuramının uygulanmasına yönelik görüşleri

Bu çalışmanın amacı ilköğretim fen ve teknoloji öğretmenlerinin çoklu zekâkuramına dayalı öğretim yaklaşımlarına yönelik görüşlerini saptamaktır.Araştırmanın örneklemini, çeşitli ilköğretim okullarında görev yapan 279 fen veteknoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ?Fen veTeknoloji Öğretiminde Çoklu Zekâ? (FTÖÇZ) anketi geliştirilmiş ve kullanılmıştır.Aracın geçerliği için uzman görüşlerine başvurulmuştur. Güvenirlik Cronbach alfagüvenirlik katsayısı ile hesaplanmıştır ve pilot çalışma sonucu 0,927 olarakbulunmuştur. Ölçüm aracı üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde anketekatılanlarla ilgili kişisel bilgiler, ikinci bölümde ise çoklu zekâ kuramı hakkındakiöğretmen görüşleri ile ilgili 44 adet önerme yer almaktadır. Ayrıca anketin sonundaöğretmenlerin görüş ve önerilerini yazılı olarak belirttikleri bir bölüme de yerverilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi yöntemikullanılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda elde edilen öğretmen görüşleri şuşekilde özetlenebilir: i) fen ve teknoloji öğretiminde çoklu zekâ kuramına dayalıyaklaşımı kullanmak eğitim açısından yararlı olacaktır, ii) çoklu zekâ kuramınadayalı yaklaşımı uygulayabilmek için öğretmenlerin teorik bilgiden ziyadeuygulamaya yönelik eğitimlere ihtiyaçları vardır, iii) çoklu zekâ kuramına dayalıyaklaşımın uygulanması için okul altyapısı, ders saatleri, araç gereçler yeterliolmalıdır, müfredat yoğunluğu azaltılmalıdır, iv) veliler çoklu zekâ kuramı ile ilgilibilgilendirilmelidir.