İlköğretim II. kademede fen ve teknoloji öğretiminde çalışma yapraklarının akademik başarı üzerine etkisinin incelenmesi

Bu çalışmada ilköğretim fen ve teknoloji dersi 7. sınıfta yer alan ?Maddenin Yapısı VeÖzellikleri? ünitesinin öğretiminde etkin çalışma yaprakları geliştirmek ve eğitimöğretimortamında çalışma yaprakları kullanılmasının öğrenmeye ve öğrencilerinbaşarısına etkisini tespit etmek amaçlanmaktadır. Araştırmada ön test ? son test kontrolgruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2010 ? 2011 eğitim? öğretim yılında Şanlıurfa ili Bozova ilçesinde yer alan Yaylak İlköğretim Okulu'nda7. sınıfa devam eden 58 (28 deney, 30 kontrol) öğrenci oluşturmuştur. İki hafta (8 derssaati) süresince kontrol grubuna programda yer verilen yapılandırmacı yaklaşımın 5Emodeliyle öğretim yapılırken, deney grubuna 5E modeli ile birlikte çalışma yapraklarıile öğretim gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama araçları olarak başarı testi veyarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Başarı testi her iki gruba çalışmadanönce ön test, çalışma bittikten sonra son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca deneygrubundan seçilen 6 öğrenci ile yarı yapılandırılmış mülakat gerçekleştirilmiştir. Eldeedilen nicel verilerin analizinde t ? testi kullanılmıştır. Nicel verilerin analiziyapılandırmacı yaklaşımla birlikte çalışma yaprakları kullanılarak zenginleştirilenöğretimin, sadece programda yer verilen çalışmaların uygulanmasına oranla öğrencibaşarısını arttırdığını göstermiştir. Ayrıca nitel verilerin analizi sonucunda çalışmayapraklarının kavram yanılgılarını ortaya çıkarmada etkili olduğu tespit edilmiştir (91sayfa, 2011).Anahtar Kelimeler: Yapılandırmacı yaklaşım, fen öğretimi, çalışma yaprakları.