İlköğretim ikinci kademede dil becerisi olarak dinlemeyi geliştirme çalışmaları

Bu arastırmada ilkögretim 7. sınıf ögrencilerinin dinleme becerileri,etkinliklerden olusan bir dinleme egitimi programı ile gelistirilmeye çalısılmıstır.Arastırmanın temel amacı dinlemenin gelistirilebilir bir dil becerisi oldugunu,ögrencilerin dinleme becerilerinin etkinlikler yoluyla gelistirilebilecegini ortayakoymaktır.Arastırma Ankara Yenimahalle Harzemsahlar lkögretim Okulu ile MamakMetehan lkögretim Okulunun 7. sınıflarında yapılmıstır. Her iki okulda da ikiser 7.sınıf bulunmaktadır. Ögrencilerin dinleme düzeylerini belirlemek amacıyla alanuzmanlarının görüsleri de alınarak 10 maddeden olusan bir Dinleme Testihazırlanmıstır. Bu dinleme testinde bulunan madde baslıkları sunlardır: Hikâye,Metro Anonsları, Haberler-Hava Durumu, Çizim, Röportaj, Yol Tarifi, RadyoTiyatrosu, Reklamlar, Dikte ve Alısveris Problemi. Bu baslıklar, ögrencilerin hemokulda hem de okul dısındaki hayatta karsılarına çıkabilecek dinleme durumlarındanhareketle belirlenmistir.Dinleme Testi; açık uçlu, bosluk doldurmalı, çoktan seçmeli sorularla çesitliçizimler, hesaplamalar ve isaretlemeler gerektiren uygulamalardan olusmaktadır.Toplanan verilerin analizinde SPSS 11.5 (Statistic Package For Social Science)programı kullanılmıstır.ivTestteki maddelerin bazılarında ögrencilere teyp aracılıgıyla ses kayıtlarıdinletilmis, bazı maddelerde ise metin, ögrencilere ögretmen tarafından okunmustur.Ön test uygulamasından sonra okullardaki sınıflardan biri deney, digeri kontrol grubuolarak belirlenmistir. Bu belirleme yansız (random) yapılmıstır. Deney grubunda 45,kontrol grubunda 32 ögrenci yer almaktadır. Deney ve kontrol grubundakiögrencilerin ön testteki puan ortalamaları arasında istatistiki olarak anlamlı bir farkyoktur. Bu sonuç, grupların uygulama öncesinde dinleme becerisi puanları açısındanbirbirine yakın oldugunu göstermektedir.Ön test uygulamasından sonra deney grubundaki ögrencilere 4 hafta boyuncahaftada 2'ser saat uygulamalı egitim verilmistir. Bu egitim sırasında ögrencileredinleme öncesi, sırası ve sonrasında dikkat etmeleri gereken noktalar, dinlerken notalma teknikleri vb. konularda bilgiler verilmistir. Bu bilgiler, örnekler üzerindeuygulamalı olarak gösterilmistir. Kontrol grubundaki ögrencilerle dersler öncedenoldugu gibi klasik sekilde islenmistir. Egitim çalısmalarından sonra her iki grubun daortalama puanlarında bir artıs görülmüstür. Ancak deney grubundaki ögrencilerinpuan ortalamasındaki artıs, kontrol grubundaki ögrencilerin puan ortalamasındakiartıstan belirgin derecede fazla olmustur. Deney grubu lehine olan bu fark istatistikiolarak da anlamlı çıkmıstır. Bu sonuç, dinleme becerisine yönelik olarak verilenegitimin ögrencilerin dinleme becerilerini gelistirdigini göstermektedir.