İlköğretim öğrencilerinin ders başarıları ile sosyal beceri durumlarının incelenmesi

Sosyal ilişkiler, insan yaşamõnõn her döneminde oldukça büyük bir önemesahiptir. Hõzlõ toplumsal değişme dolayõsõyla, artõk bireyler gündelik hayatlarõnõsürdürebilmek için daha fazla bilgi ve beceriye ihtiyaç duymaktadõrlar. Çağõmõzdünyasõnda etkin bir yaşam sürmesini istediğimiz çocuklarõn, başkalarõyla iyi geçinmekkonusunda elde edecekleri bilgi ve beceriyi küçük yaşta kazanmalarõna yardõmcõ olmakzorundayõz (Altõnköprü,1979:133). Kazanõlmasõ gereken bu davranõşlarõ, “sosyalbeceriler” olarak tanõmlayabiliriz. Sosyal beceriler, toplumsal olarak kabul görecek vehem kişinin kendisini hem de karşõsõndaki bireyler açõsõndan yararlõ davranabilmebecerisidir. Bireyler eğer yeterli sosyal becerilere sahip ise, sosyal ilişkilerinin desağlõklõ olmasõ kolaylaşõr.İnsan sosyal bir varlõktõr. Dolayõsõyla insanlar bir arada yaşamaeğilimindedirler. Fakat bu eğilim bazõ insanlarda rahat başarõlabilen bir durum arzederken, bazõ insanlar için daha farklõ şekilde tezahür eder ve sosyal fobik, utangaç,sõkõlgan vb. şekilde nitelendirebilirler. Burada ise, devreye sosyal beceriler girer.Bu tez çalõşmasõnda, ülkemizdeki ilköğretim okullarõnda okutulan sosyalbilgiler dersinin; öğrencilerin sosyal beceri gelişimine olan etkisi ölçülmesi amaçlanmõşve akademik başarõ ile sosyal beceri durumu arasõndaki ilişkinin niteliği belirlenmeyeçalõşõlmõştõr.Bu amaçla; çalõşmamõzõn Birinci Bölümü’nde, Araştõrma Alanõ AçõsõndanSosyal Beceri Kavramõ ve bununla ilgili yapõlan çalõşmalar irdelenmiş; İkinciBölümü’nde ise, Karşõyaka İlçesi’nde belirlenen beş okulda eğitim gören öğrencilerinsosyal beceri durumlarõnõ ölçen ölçek uygulanmõş, sonuçlar gerekli istatistik işlemlerleanaliz edilmiştir.