İlköğretim okul müdürlerinin mevzuattaki görev tanımlarına ilişkin davranışları gösterme düzeyleri

Bu araştırmada; ilköğretim okulu öğretmenlerinin, kendi okul müdürlerininmevzuattaki görev tanımlarındaki davranışları gösterme düzeylerine ilişkin görüşlerininneler olduğunu saptayıp, bu görüşler öğretmenlerin bireysel özelliklerine göre anlamlıfarklılık gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmanın evrenini 2004-2005 öğretim yılında zmir kent merkezinde bulunan 366resmi ilköğretim okulu ve bu okullarda bulunan 12060 öğretmen ve örneklemini 36 okuldan603 öğretmen oluşturmuşturÖlçekten elde edilen verilerin yararlanılmasında SPSS 11.0 istatistik programındanyararlanılmıştır.Araştırma sonucunda ulaşılan bulgular şunlardır. 1. lköğretim okulu müdürlerininmevzuattaki görev tanımlarına ilişkin davranışlardan az düzeyde gösterdikleri; 1) Görevinyapılmadığı durumlarda kanuni yetkilerini kullanması ve 2) Görevini başarı ile yürütenleriödüllendirerek motive etmesi olarak saptanmıştır.2. lköğretim okulu müdürlerinin mevzuattaki görev tanımlarına ilişkin davranışlardanorta düzeyde bulunanlar: 1) Eğitim ve öğretim etkinliklerini planlarken çevre imkan veihtiyaçlarını göz önünde bulundurması, 2) Okulda ki bütün çalışmaları öğretim yılıbaşlamadan önce planlama ve düzenlemesi, 3) Okul müdürleri okulun dış öğeleri (okulkoruma derneği, okul aile birliği, vb.) ile iş birliği içinde çalışması 4) ç öğeleri (personel,öğretmen, öğrenci, yardımcı personel ve diğer personel) ile iş birliği ne önem vermesi; 5)Okuldaki bütün çalışmaları ilgililerle işbirliği yaparak planlaması ve düzenlemesi 6) Personelarasında işbirliğinin kurulmasını sağlaması, 7) Demokratik kurallara uygun davranması 8)Okulda ekip çalışması ruhunu yerleşmesini sağlayıcı önlemleri almaya çalışması, 9)Personelin görev ve sorumluluk alanlarında gerekli iş bölümünü yapması, 10) Yapılan işbölümü çerçevesinde okuldaki iş ve işlemleri sağlıklı yürütülmesi için gerekli eşgüdümüsağlamaları 11) şlerin daha hızlı yürütülmesi için astlarına yetki devri yapması bulunmuştur.3. lköğretim okulu müdürlerinin mevzuattaki görev tanımlarına ilişkin davranışlardançok düzeyde bulunanlar: 1) Öğrencilere istendik davranışları kazandırıcı ve disiplin olaylarınıönleyici her türlü önlemi alması, 2) Ders dışı eğitici, sosyal ve kültürel etkinliklerin düzenli veetkili bir şekilde yürütülmesini sağlaması, 3) Öğretmenlerin (laboratuar, kütüphane ve sporsalonları vb.) gibi sosyal tesisleri eşgüdümlenmiş bir şekilde kullanmaları için gerekliönlemleri alması, 4) Sınıf, zümre vb. öğretmenler kurullarını gerektiğinde toplantıyaçağırmaları, 5) Sınıf, zümre vb. öğretmenler kurullarında alınan kararları uygulamayakoymasını 6) Okulun mali kaynaklarının savurganlık edilmeden yerinde harcanmasıkonusunda yeterince özeni, 7) Çağın ve çevrenin gelişen ve değişen eğitim ihtiyaçlarına cevapverecek şekilde kaliteli eğitim ortamlarının oluşturulmasını sağlaması, 8) Okulun sahipolduğu teknolojiyi zenginleştirmesi, 9) Okul, bina ve tesislerinin güvenliği için gerekenönlemleri alması, ders araç gerecinin bakımı, temizliği ve düzeni için gerekli tedbirleri almasıokulun çevre imkanlarından eğitim amaçlı yararlanmasını saptanırken; 1) Okulunimkanlarından çevrenin yararlanması yeterince çaba göstermesi ve 2) Okulun bulunduğubölgenin bilim ve kültür merkezi haline gelmesini sağlaması ise orta düzeydedavranabildikleri saptanmıştır.4.Okul müdürlerinin mevzuattaki görev tanımlarına ilişkin davranışları göstermedüzeylerine ilişkin hiç ve tam düzeyinde bir görev algı puanına rastlanmazken; genel olarakgörev tanımlarına ilişkin davranışları gösterme orta düzeyde bulunmuştur. Öğretmenlerinbireysel özelliklere göre de gruplar arasında anlamlı farklılıklar saptanamamıştır.