İlköğretim okulu öğretmenlerinin öğretmen liderliğini gösteren davranışlarının gereklilik ve sergilenme derecesine ilişkin görüşleri

Bu çalışma, ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin öğretmen liderliğini gösterendavranışlarının gerekliliği ve sergilenme derecesine ilişkin görüşlerini belirlemekamacıyla yapılmıştır. İncelenen boyutlar şunlardır: Kurumsal gelişme, mesleki gelişimve meslektaşlarla işbirliğidir. Araştırma, 2010- 2011 öğretim yılında Ankara ilinin sekizmerkez ilçesinden seçilmiş olan resmi ilköğretim okullarında görev yapan 356 öğretmenile gerçekleştirilmiştir. Beycioğlu ve Aslan (2010) taraflarından geliştirilen ÖğretmenLiderliği Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesindebetimsel istatistikler, t testi ve tek yönlü varyans analizi testleri kullanılmıştır. Araştırmasonucunda, tüm boyutlarda, ilköğretim okulu öğretmenlerinin, öğretmen liderliğinigösteren davranışlarının gerekliliğine ilişkin görüşlerinin sergilenme derecesindekigörüşlerine göre daha olumlu olduğu bulunmuştur. İlköğretim okulu öğretmenlerinin,kurumsal gelişme ve meslektaşlarla işbirliği boyutlarında, öğretmen liderliğini gösterendavranışlarının gerekliliğine ilişkin görüşleri branş değişkenine göre anlamlı bir farklılıkgöstermiştir. Meslektaşlarla işbirliği boyutunda da kıdem değişkenine göre anlamlı birfarklılık göstermiştir. İlköğretim okulu öğretmenlerinin, öğretmen liderliğini gösterendavranışlarının sergilenme derecesine ilişkin görüşleri, kurumsal gelişme, meslekigelişim ve meslektaşlarla işbirliği boyutlarında, kıdem değişkenine göre anlamlı birfarklılık göstermiştir. Tüm boyutlarda cinsiyet değişkeni ile öğretmen liderliği gösterendavranışlarının gerekliliği ve sergilenme derecesine ilişkin görüşleri arasında anlamlı birfarklılık bulunamamıştır.