İlköğretim okulu sınıf öğretmenlerinin derste zamanı etkili kullanma yeterlilikleri

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında sınıf öğretmenlerinin derste zamanı etkili kullanmak için sahip olmaları gereken yeterliliklerine ilişkin öğretmen, müfettiş ve yönetici görüşlerinin belirlenmesidir.Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Bolu ili merkez ilçede bulunan 6 ilköğretim okulundan kartopu zincirleme örneklem yöntemi ile seçilen 20 sınıf öğretmeni, 6 ilköğretim müfettişi ve 6 ilköğretim okulu yöneticisi oluşturmaktadır. Çalışma gurubunun görüşleri araştırmacı tarafından hazırlanan 25 soru ile toplanarak içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir.Araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır;1- İlköğretim sınıf öğretmenlerinin dersten önce zamanı etkili kullanma yeterliliklerine ilişkin olarak sınıf öğretmenleri, müfettişler ve yöneticiler dersten önce mutlaka hazırlık yapmak gerektiği üzerinde durmuşlardır.2- Araştırmada, araç gereçlerin mutlaka dersten önce hazırlanması gerektiği, araç gereçle dersin veriminin arttığı, derste araç gereç temin etmenin süre kaybı olduğunu, önceden hazırlayıp gitmenin gerekli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.3- İlköğretim sınıf öğretmenlerinin dersin başlangıcında zamanı etkili kullanma yeterliliklerine ilişkin olarak sınıf öğretmenleri, müfettişler ve yöneticiler dersin başlangıcında, öğretmenlerin derse girişte yaptıkları etkinliklere (Selamlama, Yoklama, Duyurular vb.) ilişkin ortak görüşler belirtmişlerdir.4- Öğretmenler genel olarak derse girişte öğrencinin dikkatinin çekilmesi yoluyla derse giriş yaptıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca yeni programdan dolayı kullanılan yöntem ve tekniklerin derste zaman kaybına neden olduğunu ifade etmişlerdir.5- Görüşmeciler yapılan anonsların öğrencilerde dikkat eksikliğine dersten soğumaya ve dolayısıyla ders zamanından çalındığına işaret etmişlerdir. Bu anonsların kesinlikle ders anında yapılmaması gerektiğini belirtmişlerdir.6- Sınıf öğretmenleri dersin işlenişi esnasında ders kazanımlarını, ders zamanı ile dengeli kullanamadıklarını belirtmişlerdir. Bunun nedeninin ise yeni programla birlikte kazanımların sayısının fazla olmasını sebep göstermişlerdir.7- Görüşmeciler sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarının sık yaşandığını, bu davranışlarla baş etme süreci içinde derste zaman kaybı yaşandığını belirtmişlerdir.8- Öğretmenler alan bilgisinin önemli olduğunu belirtmişlerdir.9- Öğrencilerin bireysel farklılıkları öğretmenler tarafından önemli bulunmuştur. Bireysel farklılıkların çok olduğu sınıfta problemler olduğunu söylerken, müfettişler bireysel farklılığı çok olan sınıfların daha başarısız olduğunu, öğretmenin kendini çok iyi hazırlaması gerektiğini belirtmiştir.10- Öğretmenler ders sonunda yetişmeyen konuları diğer derse bıraktıklarını belirtmişlerdir.11- Öğretmenler teneffüsten zaman alınmasına karşı çıkmışlardır. Teneffüsün öğrencinin vazgeçilmez hakkı olduğunu belirtmişlerdir. Müfettişlerin ve yöneticilerin çoğu öğrencinin teneffüsünden zaman çalınmasına karşı çıkmışlardır.12- Öğretmenler yeni programla birlikte ölçme değerlendirme konusunda genel olarak, zamanın yetmediğini, ölçme değerlendirme ölçeklerinin sayısının çok olmasından ve ayrıca ölçme sonucunda değerlendirme yapamadıklarından şikâyet etmişlerdir. Müfettişlerin çoğu ölçme değerlendirme konusunda öğretmenlerin büyük sıkıntılar yaşadıklarını ve bu konuda çok eksik olduklarını belirtmişlerdir.Anahtar Kelimeler: Sınıf Yönetimi, Zaman Yönetimi