İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik rolleri ( Aydın ili örneği)

Eğitim yönetimi kamu yönetiminin özel bir alana uygulanmasıdır. Okul yönetimi iseeğitim yönetiminin temel sistemi olan okullara uygulanmasıdır. Okul yönetiminin temelgörevi; Türk Milli Eğitiminin genel ve özel amaçlarını gerçekleştirmek ve eğitim politikasınıuygulamaktır. Okula verilen bu görev okulu amaçlarına göre yaşatmak ve geliştirmektensorumlu okul yöneticileri aracılığı ile olur.Son yıllarda yönetim literatüründe lider yönetici kavramı önemli bir yere gelmiştir.Yöneticilerden hem etkili bir yönetici hem de etkili bir lider olmaları beklenmektedir.İlköğretim okulu yöneticileri için de liderlik ve yöneticilik davranışlarını göstermek artık birzorunluluktur.Bu araştırmanın amacı; Aydın il merkezinde bulunan ilköğretim okulu yöneticilerininöğretimsel liderlik rollerini hangi düzeyde gerçekleştirdiklerini, öğretmen görüşleriaçısından belirlemektir. Şişman'ın (2004) okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarıylailgili araştırmasında kullanılmış olan anket formu veri toplama aracı olarak belirlenmiştir.Şişman ile iletişim kurularak kendisinden ?okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları?adlı anketini uygulama izni istenmiştir. Alınan izinle ilköğretim okulları yöneticilerininöğretim liderliği davranışları için geliştirilmiş olan anket araştırmanın veri toplama aracıolarak kullanılmıştır. Anketin okul ve yöneticilere ilişkin bilgilere ulaşmak için düzenlenenbilgi formu araştırmacı tarafından geliştirilmiştir.Toplanan verilerin çözümlenmesinde SPSS paket programından yararlanılmıştır.Verilerle ilgili frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve elli davranışa ilişkin öğretmenalgılamalarının okullar genelinde ortalama standart sapma değerleri bulunarak tablolarhazırlanmıştır. Daha sonra söz konusu algılamalar, yöneticilerle ilgili cinsiyet, kıdem,branşları, hizmet içi eğitime katılma durumları ve okul büyüklüğü(öğrenci sayısıbakımından) değişkenine göre karşılaştırılmıştır. Belirlenen değişkenlere bağlı olarakyapılan karşılaştırmalarda varyans analizi kullanılmıştır. Söz konusu değişkenlerleöğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmenlerin algılamaları arasındaki olası farklılaşmalart testi ile yoklanmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgular şöyledir: İlköğretim okulu yöneticilerininöğretimsel liderlik rollerini gerçekleştirme düzeyleri düşük çıkmamıştır. İlköğretim okuluyöneticilerinin eğitim programı ve öğretim sürecinin yönetimi ile öğretim süreci veöğrencilerin değerlendirilmesi öğretimsel liderlik boyutlarını gerçekleştirme düzeylerikıdeme ve branşa göre anlamlı farklılıklar göstermektedir. Öğretimsel liderliğin bütünboyutlarında hizmet içi eğitime katılan yöneticilerle katılmayanlar arasında anlamlı farklarbulunmuştur. Okul büyüklüğü yöneticinin öğretimsel liderlik rolünü göstermesinde etkendeğildir.