İlköğretim ve ortaöğretim kurumları bursluluk sınavında DKAB sorularının ve ilgili oldukları kazanımların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi

Bu araştırma 2020-2024 yılları arasında uygulanan Bursluluk sınavında bulunan DKAB sorularını ve bu soruların ilişkilendirildiği kazanımları, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi (YBT) çerçevesinde analiz etmeyi amaçlamıştır. Bu doğrultuda araştırmamızda nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmış ve veriler doküman incelemesi ile elde edilerek ortaya koyulmuştur. 8. Sınıflara yönelik 58 adet DKAB sorusu incelenerek öncelikle öğretim programındaki uygun kazanımlarla eşleştirilmiş ardından hem kazanımların hem DKAB sorularının taksonomik analizi yapılmıştır. Analiz yapılırken objektifliği ve güvenirliği sağlamak için uzman görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmada 58 DKAB sorusu 23 farklı kazanım ile eşleştirilmiş ve kazanımlar ile soruların YBT çerçevesinde benzer bir dağılım gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuca göre kazanımların ve soruların YBT' ye göre dengeli bir dağılım göstermediği, bilgi boyutuna göre kavrama, bilişsel süreç boyutuna göre anlama basamaklarında yığılma olduğu sonucu elde edilmiştir. Farklı yıllarda yapılan sınavlar karşılaştırıldığında da benzer sonuçlara ulaşılmıştır. Bu durum 8. Sınıf Bursluluk sınavı DKAB sorularının öğrencilerin üst düzey bilişsel süreçlerini ölçmede yetersiz kaldığını göstermektedir. Araştırmanın sonucunda 8. Sınıf Bursluluk sınavı sorularının, üst düzey bilişsel süreçleri ölçecek nitelikte ve dengeli bir dağılım gösterecek şekilde revize edilmesi önerilmiştir.