İlköğretim resim-iş (sanat) dersinde tekstil konularının çok alanlı sanat eğitimi yöntemiyle uygulanması

ÖZET Dünyada bilgi ve teknoloji alanında yaşanan patlamalar sonucunda, sanat eğitiminin amaçlarından biri olan görsel okur yazarlığın yaygınlaştırılması, eğitim programlarında ilk sıraya yerleşmiştir. Bu durum karşısında insanlar karşılaştıkları problemlere güvenilir çözümler arama uğraşına girmişlerdir. Araştırmada, gelişmiş ülkelerde ve Cumhuriyetin ilk yıllarından bugüne dek Türkiye'de, ilköğretim okulları sanat eğitimi programlan incelenmiştir. Ulusların kültür değerlerinin çok eskilere dayanan belgeler olduğu bilinci ile ilköğretim 6.,7. ve 8. sınıflar için alternatif tekstil konulan önerilmiştir. Geliştirilen konulardan, bireyin çizgi, beden, psikoloji ve kişilik gelişim yapısına en uygun görülen kilim dokumalar 6. sınıfta proje bağlamında uygulanmak üzere tercih edilmiştir. Bu konularda davranış boyutunda Bloom' un "Taksonomi"sinden, öğretim yönteminde "Çok Alanlı Sanat Eğitimi Yönteminden", öğrenci katılımını sağlamada "Çoklu Zeka Kuramından" faydalanılarak araştırmacı tarafından geliştirilen ünite ve günlük planlardan yararlanılmıştır. Geliştirilen konulann öğrenme-öğretme süreci hazırlıklannm ardından Ankara'da bir ilköğretim okulunda uygulama yapılarak verilere nicel ve nitel araştırma yöntemleriyle ulaşılmıştır. Nicel veriler için; uygulama başında ve sonunda öğrencilere "Tutum Ölçeği ve Başarı Testleri" yapılmış, ders sonu gözlem formları ile de her dersin sonunda öğrencinin devinişsel davranış değişiklikleri saptanmaya çalışılmıştır. Uygulama süreci ise, nitel araştırmada bir durum çalışması olan "Eğitsel Eleştiri Yöntemi" ile gözlenmiş ve tüm aynntılan ile dokümanlar toplanmıştır. Nitel verilerin tasnifi, değerlendirilmesi ve sonuçlan bulgular ve yorum bölümünü oluşturmuştur. Araştırma bulgulan genel olarak, sınıf ortamında motivasyonun, konu seçiminin uygulamayı etkilediği yönündedir. Buna göre, hedeflenen davranışlarda %50 ve üzerinde olumlu değişiklikler saptanmış, sonuçlar grafiklerle gösterilmiştir. İlköğretim okullan sanat eğitimi programlannda kültür boyutu ile geleneksel Türk sanatlanmn yer alması için, öğrenci ve öğretmenlerin istekli olduğu anlaşılmıştır. Geliştirilen konunun başanya ulaşabilmesi açısından yetkililere gerekli önerilerde bulunulmuştur.