İlköğretim sosyal bilgiler dersindeki araştırma ödevlerinin (etkinlik. perfomans ve proje) öğrencilerin sosyalleşmesine katkısı

Öğrencilerin, son yıllarda toplum içinde yasadıkları uyum sorunlarının giderilmesi ve topluma uyumlarının eksiksiz bir sekilde gerçeklesebilmesi için sosyallesme son derece önemlidir. Toplumda yasanan çatısmaların, bireyler arasındaki iletisim kopukluğundan kaynaklandığı bir gerçektir. Toplumumuzu olusturan bireylerin çevresiyle sağlıklı iletisim kurarak yasam sürmelerini sağlamak, öncelikle hızlı gelisim dönemlerinde öğrencilere eğitim vermekle yükümlü olan ilköğretim okullarına düsmektedir. ?lköğretim okullarında öğrencilere iyi iletisim kurma becerisini öğretmek ve sosyallesmelerine yardımcı olmak, Sosyal Bilgiler dersinin amaçları içindedir. Bu amaçla, yapılan arastırmanın iki temel problemini; ?ilköğretim Sosyal Bilgiler dersi bünyesinde yer alan arastırma ödevlerinin (etkinlik, proje ve performans) öğrencilerin sosyallesmelerine katkısı nedir? Öğretmenlerin arastırma ödevlerine karsı tutumları nasıldır?? soruları olusturmaktadır. Arastırmada konu hakkında öncelikle literatür taraması yapılmıs, ardından bu literatüre ve uzman görüslerine dayalı olarak, veri toplamak amacıyla öğrencilere yönelik bir anket düzenlenmistir. Bunların yanında verilerin niteliğini artırmak için öğretmenlerle görüsme tasarlanmıstır. Arastırma 2006?2007 eğitim öğretim yılında Sakarya il merkezi Serdivan bölgesinde bulunan Mehmet Zorlu ?lköğretim ve Zübeyde Hanım ?lköğretim okulları öğrencilerine anket uygulayarak, Sakarya il merkezi genelinde 15 okulda görevli Sosyal Bilgiler ve 5.sınıf okutan sınıf öğretmenleri ile görüsme yapılmak suretiyle gerçeklestirilmistir. Son asamasında ise anket ve görüsmelerden elde edilen sonuçların karsılastırılarak yorumlanması yoluna gidilmistir. Bu arastırma dört bölümden olusmaktadır. Birinci Bölümde Sosyal Bilgiler ve sosyallesme ile direkt alakalı olan kavramların tanımlamaları yapılmıstır. ?kinci Bölümde, Sosyal Bilgiler dersinin amaçları ve sosyallesme ile arasındaki iliski, bunların birbirlerine etki ve katkıları ortaya konulmus, Üçüncü Bölümde verilerin toplanması ve çözümlenmesi, arastırma ödevlerinin ve sosyal faaliyetlerinin öğrencilerin sosyallesmesine katkısı belirlenmistir. Son bölümde ise arastırma bulgularından elde edilen sonuçlar ve daha sonraki arastırmalar için önerilere yer verilmistir. Veri toplama aracı olarak uygulanan anket, kisisel bilgileri öğrenmek amaçlı sekiz, arastırma ödevlerini yaparken takınılan tutum ve sosyallesmislik durum değerlendirmesi amaçlı kırk yedi sorudan olusmaktadır. Öğretmenlerle yapılan görüsmede ise dokuz soru yöneltilmistir. Öğrencilere uygulanan anket eğitim öğretim yılının basında ve birinci yarıyıl sonunda olmak üzere iki kez aynı gruplara uygulanmıstır. Veriler toplanırken geçerliliğini ve güvenirliliğini artırmak için anket uygulanırken öğrencilere her sınıfta açıklamalar yapılmıs, soruların birçoğu anket sırasında açıklanmıstır. Arastırmada elde edilen bilgilerin islenmesi ve istatistiksel çözümlemelerinde SPSS-13 (Statistical Package for the Social Sciences) paket programı kullanılmıstır. Veriler frekans (sayı) ve yüzdeler (%) seklinde değerlendirilmistir. Çapraz tablolar yardımıyla, birinci ve ikinci test arasındaki değismeler ve arastırma ödevlerini yapma durumları ile sosyallesme durumlarını gösteren soruların karsılastırmaları yapılmıstır. Verilerin çözümlemesinden sonra su sonuçlara ulasılmıstır: 1.Arastırma ödevlerini yapan öğrenciler, anne, baba, ağabey ve ablalarından daha çok yardım almak zorunda kalırlar ve bunlarla iletisimleri artar. 2. Arastırma ödevlerini yapan öğrenciler ailesinin dısındaki kurum, kurulus ve kisilerle görüsmek durumunda kalırlar. Bu durum öğrencilerin çevresiyle iletisimini ve sosyallesmesini sağlar. 3. Arastırma ödevlerini yapan öğrencilerde arastırma ödevlerini yapamayan öğrencilere göre büyük oranda sosyallesme görülür. 4. Okul ve okul dısında sosyal faaliyetlerde etkin görev alan öğrenciler, görev almayan öğrencilere göre büyük oranda sosyallesirler. ?lköğretim öğrencilerine Sosyal Bilgiler dersinde her yarıyılda bir proje, her ünitede bir performans ödevi yaptırılması önerilmektedir