İlköğretim t.c. Inkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi öğretimide dramanın akademik başarıya ve tutuma etkisi

Bu arastırma ilköğretim Türkiye Cumhuriyeti ?nkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi, Kurtulus Savası ünitesi Hazırlık Dönemi konularında drama yönteminin öğrenmeye katkısını incelemek amacıyla yapılmıstır. Arastırmada dramanın öğrenmeye katkısını saptayabilmek için basarı testi ve tutum puanları kullanılmıstır. Arastırma 2006?2007 eğitim ve öğretim yılında ?zmir ili Buca ?lçesi Çamlık ?lköğretim Okulu 8/A ve 8/B sınıfındaki 46 öğrenci ile gerçeklesmistir. Arastırmanın kapsamındaki konular arastırma sürecinde kontrol grubunu olusturan 23 öğrenciye geleneksel yöntemler ile deney grubunu olusturan 23 öğrenciye ise drama tekniği ile anlatılmıstır. Uygulama 15 is günü devam etmistir. Veriler uygulamanın basında ve sonunda uygulanan basarı testi ve tutum ölçeklerinden elde edilmistir. Arastırma kapsamında toplanan verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmıstır. Arastırma sonrasında geleneksel yöntemlerle dersin anlatıldığı kontrol grubu ve drama yöntemiyle dersin anlatıldığı deney grubu son test puanları arasında anlamlı bir fark olduğu ortaya çıkmıstır. Kontrol grubu ve deney grubu uygulama sonrası tutumlarında anlamlı bir fark olduğu saptanmıstır. Elde edilen bulgular sonucunda Türkiye Cumhuriyeti ?nkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi Kurtulus Savası Ünitesi Hazırlık Dönemi konularının öğretiminde drama yönteminin etkili olduğu sonucuna varılmıstır.