İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin finansal okuryazarlığa ilişkin algı, tutum ve davranışlarının incelenmesi

Bu araştırmada ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin finansal okuryazarlık algı, tutum ve davranışlarını ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada karma araştırma desenlerinden yakınsak paralel desen kullanılmıştır. Bu kapsamda ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin Finansal okuryazarlık becerisine ilişkin öğrencilerin tutum ve davranış boyutunun ortaya çıkarılması için nicel, öğrencilerin finansal okuryazarlık algılarının ortaya çıkarılması için ise nitel yaklaşımlara ihtiyaç duyulmuştur. Dolayısıyla bu araştırmada karma yöntemle çalışılması uygun görülmüş ve karma araştırma yöntemlerinden Yakınsak Paralel Desen kullanılmıştır. Araştırma verileri 2022-2023 eğitim-öğretim yılı güz döneminde ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinden elde edilmiştir. Nicel veriler için "Marmara Finansal Okuryazarlık Tutum ve Davranış Ölçeği" ve nitel veriler için "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu" ile kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin finansal okuryazarlık tutum ve davranış düzeyleri yüksek çıkmıştır. Anne baba eğitim durumunun, para biriktirmenin ise finansal okuryazarlık düzeyi üzerinde etkisi olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin finansal okuryazarlık algıları ise finansal planlama ve tüketim, ihtiyaç farkındalığı ve harcama bilinci, finansal sorumluluk temalarında şekillenmiştir. Nicel ve nitel bulgular beraber kıyaslandığında ölçeğin alt boyutları ile öğrenci algılarının örtüştüğü görülmektedir. Öğrencilerin finansal planlama ve tüketime ilişkin algıları alışveriş, bütçe, tasarruf ve kişisel bütçe yönetimi boyutlarında ortaya çıkarken, finansal sorumluluk ise vergi, tasarruf ve nitelikli meslek bağlamında ortaya çıkmış; öğrenciler verginin devlete karşı ekonomik bir sorumluluk olduğunu, meslek sahibi olarak ülkelerine katkıda bulunulabileceğini belirtmişlerdir. Bu sonuçlardan hareketle öğrencilerin finansal okuryazarlık tutum ve davranış düzeylerinin ve algılarının yüksek ve ilkokul düzeyinde yeterli olduğu söylenebilir.