İlkokul matematik konularında gerçekleştirilen lisansüstü tezlerin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı "İlkokul Matematik Konularında Gerçekleştirilen Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi"dir. Matematik dersi gerek ulusal sınavlarda genişçe yer alması bakımından gerekse de öğretim programlarında yer alan temel derslerden birisi olması bakımından önemli derslerden birisidir. Matematik eğitimi üzerine çalışmaların yoğunlaşmasında etkili bir diğer etmeni ise matematik dersinde öğrencilerin zorlanmasıdır. Matematik dersi bu iki temel değişken çerçevesinde önemli olduğundan akademik araştırma sayısı da buna bağlı olarak artmaktadır. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinde olan sistematik derleme tekniğine.göre yapılmıştır. Bu araştırmada toplam 254 tez incelenmiştir. Tezler, matematik konularına göre belirli parametreler açısından; yayın türüne, yıllarına, enstitülere, anabilim dalına, araştırma yöntemlerine, çalışma grubuna, yapıldığı sınıf düzeyine, örneklem büyüklüğüne, örnekleme yöntemine, veri toplama araçlarına, anahtar kelimelere ve tezde yer alan değişkenlere göre değerlendirilmiştir. Bu araştırmada elde edilen veriler, betimsel analiz ve içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, tez türlerinde yüksek lisans tezlerin öne çıktığı, en yaygın kullanılan veri toplama aracı ise Başarı Testi olup, Doğal Sayılar ve Doğal Sayılarla İşlemler konularında sıklıkla tercih edilmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinin yoğunlukta olduğu gözlemlenmiştir. Konulara göre ortak olan bağımsız değişkenlerin dağılımına bakıldığında, Oyunla Öğretim ve İşbirlikli Öğrenme yöntemlerinin çoğu matematiksel konuda yaygın olarak kullanıldığı, ancak Veri konusunun bu değişkenlerle ilişkilendirilmediği görülmektedir. Örneklem büyüklüklerine göre dağılım incelendiğinde, farklı örneklem büyüklükleriyle yapılan tezlerin belirli bir eğilim gösterdiği tespit edilmiştir. Özellikle, 31-100 arası örneklem büyüklüğüne sahip tezlerin, Geometri, Kesirler ve Veri gibi konularda daha fazla tercih edildiği sonucuna ulaşılmıştır.